Конспект урока географии на тему: "Реки и подземные воды."

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – Отгадайте загадки: 2

Течёт, течёт – не вытечет;

Бежит, бежит – не выбежит.

Не конь, а бежит, не лес, а шумит.

Между гор, между дол бежит белый конь.

– О чём пойдёт речь на уроке?

2. – Великая африканская река Нил течёт по жаркой пустыне.

3. – Проанализируйте представленную информацию. 2

– Какой вопрос у вас возникает? 1

– Почему река Нил не испаряется?

4. – Какие у вас будут гипотезы? 1 2

5. – Что такое река? 1

– Как вода попадает под землю? 1

– Какие водные объекты суши вы знаете? 1

– Какие свойства их характеризуют? 1

– Чем отличается озеро от водохранилища? 1

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

II.

Поиск решения.

1. – Дайте определение: река – это … 1

2. – Используя текст на с. 109–110, определите составные части реки. Составьте кластер понятий. 2 3 4

_____________

________ _________

__________ __________

– Заполните таблицу: 1 2 3 4

3. – В чём отличие рек от ручьёв? 1

4. – Выполните задание на с. 109. 2

5. – Речная система – это … 1

– Выполните задания на с. 110. 1

– Опишите речную систему р. Лены (рис. 107, с. 110) по плану: 3 4

1) Главная река.

2) Исток главной реки.

3) Устье главной реки.

4) Притоки (правые, левые).

6. – Работая в группах, дайте характеристику особенностям рек. 1 2 1 2 3

Первая группа: питание рек.

Вторая группа: полноводность рек.

Третья группа: характер течения реки.

7. – Выполните задание на с. 111.

8. – Используя рис. 112 на с. 112, расскажите о путешествии капельки воды под землёй. 2 3 4 1 3

– Составьте определение: подземные воды – это … 1

– Какова роль подземных вод в жизни рек? 1

9. – Как ответим на вопрос урока? 3

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. – Вопросы 1–4, с. 113.

2. – Задания 5–8, с. 113.

ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку. 3 4

Домашнее задание: § 20.

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?

ТОУУ