Конспект урока "Информация и данные"

Конспект урока по информатике

Класс: 7

Тема урока: Информация и данные

Тип урока: урок открытия нового знания

Продолжительность: 40 минут

Целевые ориентиры урока (ФГОС)

Личностные результаты:

Формирование представления о значимости информации в жизни человека. Осознание необходимости критического отношения к получаемой информации.

Метапредметные результаты:

Умение классифицировать информацию по различным основаниям. Развитие аналитического мышления через сравнение непрерывных и дискретных сигналов. Формирование навыков оценки информации по её свойствам.

Предметные результаты:

Знать различие между информацией и данными. Понимать виды сигналов: непрерывный и дискретный. Знать виды информации по способу восприятия (зрительная, слуховая и др.). Уметь характеризовать информацию по свойствам: объективность, достоверность, полнота, актуальность, полезность, понятность. Приводить примеры каждого из перечисленных понятий.

Основные понятия:

Информация, данные, непрерывный сигнал, дискретный сигнал, виды информации (по способу восприятия), свойства информации.

Оборудование и материалы:

Аудиофрагмент (например, звук дождя) и изображение термометра/графика температуры, Карточки с примерами информации и её свойств

Ход урока

1. Организационный этап (2 мин) Приветствие, проверка готовности.

• Формулирование темы и цели:

«Сегодня мы узнаем, что такое информация и данные, как информация передаётся (непрерывно или порциями), как мы её воспринимаем и как оценить её качество».

2. Актуализация знаний (3 мин) Вопросы:

— Что вы делали утром, чтобы получить информацию? (проверили погоду, прочитали сообщение и т.д.)

— Как вы думаете, всегда ли информация бывает одинаковой?

• Фиксация ответов.

3. Изучение нового материала (25 мин)

3.1. Информация и данные (4 мин)

• Информация — сведения об объектах и явлениях окружающей среды.

• Данные — информация, представленная в формализованном виде для хранения и обработки (например, цифры, текст, коды).

• Пример:

• Информация: «Ученик получил пятёрку».

• Данные: {"ученик": "Иванов", "оценка": 5}.

3.2. Виды сигналов: непрерывный и дискретный (6 мин)

• Сигнал — физический процесс, несущий информацию.

• Непрерывный сигнал — меняется плавно, без разрывов (аналоговый).

→ Пример: изменение температуры на улице, звук голоса.

→ Демонстрация графика температуры.

• Дискретный сигнал — принимает отдельные значения в определённые моменты времени (цифровой).

→ Пример: показания электронного термометра каждую минуту, текст в компьютере.

• Почему важно? Компьютеры работают с дискретными данными.

3.3. Виды информации по способу восприятия (5 мин)

Обсуждение с примерами:

• Зрительная (текст, изображения, видео)

• Слуховая (речь, музыка, звуковые сигналы)

• Обонятельная (запах дыма, цветов)

• Вкусовая (горькое лекарство, сладкий фрукт)

• Тактильная (тёплая или холодная поверхность, шершавость)

• Внутренняя (боль, жажда, усталость — для человека)

Уточнение: компьютеры пока «воспринимают» только зрительную и слуховую информацию (через камеры, микрофоны и датчики).

3.4. Свойства информации (10 мин)

Учитель объясняет каждое свойство с примерами. Учащиеся записывают в тетрадь или заполняют таблицу.

• Задание «Оцени информацию»:

Учитель зачитывает фразы, ученики определяют, какое свойство нарушено:

1. «Сегодня в школе будет контрольная…» (неполная — не сказано по какому предмету).

2. «Завтра будет снег в июле в Сочи» (недостоверная).

3. «Схема метро на древнегреческом» (непонятная).

4. Закрепление (6 мин)

• Работа в парах:

На карточках — ситуации. Ученики определяют:

а) вид информации (по восприятию),

б) тип сигнала (непрерывный/дискретный),

в) какие свойства информации соблюдены/нарушены.

Пример:

«Электронный шагомер показывает: 8 452 шага».

→ Вид: зрительная

→ Сигнал: дискретный

→ Свойства: объективная, достоверная (если датчик исправен), полезная, понятная, актуальная

Карточка 1

Ситуация:

Ученик смотрит на график изменения температуры воздуха в течение суток, нарисованный от руки плавной линией.

Задания:

1. Какой тип сигнала отражает этот график — непрерывный или дискретный?

2. К какому виду относится эта информация по способу восприятия?

3. Какие два свойства информации здесь проявляются?

Пример ответа:

1. График отражает непрерывный сигнал, потому что температура изменяется плавно.

2. Это зрительная информация — мы её видим глазами.

3. Свойства: объективность (температура измеряется прибором), полнота (график показывает изменения за весь день).

Карточка 2

Ситуация:

На уроке учитель говорит: «Завтра в 14:00 состоится родительское собрание».

Задания:

1. Это информация или данные?

2. Какой вид информации по способу восприятия?

3. Какое свойство наиболее важно в этом сообщении?

Пример ответа:

1. Это информация, потому что передаётся устно в естественной форме.

2. Слуховая информация — мы её воспринимаем на слух.

3. Наиболее важно свойство актуальность — сообщение должно быть своевременным, иначе родители могут пропустить собрание.

Карточка 3

Ситуация:

Термометр в телефоне показывает: +18°C.

Задания:

1. Это данные или информация?

2. Какой тип сигнала использует датчик температуры в телефоне?

3. Какие два свойства информации здесь соблюдены?

Пример ответа:

1. Это данные, потому что значение представлено в формализованной цифровой форме.

2. Датчик использует дискретный сигнал — он измеряет температуру в определённые моменты времени.

3. Свойства: достоверность (если датчик точен), понятность (все понимают, что означает «+18°C»).

Карточка 4

Ситуация:

Друг шепчет: «На контрольной будут первые три темы».

Задания:

1. Какой вид информации по способу восприятия?

2. Какие свойства информации могут быть нарушены?

3. Можно ли считать это сообщение объективным?

Пример ответа:

1. Это слуховая информация.

2. Могут быть нарушены достоверность (друг мог ошибиться или соврать) и полнота (не сказано, какие именно задания).

3. Нет, сообщение не объективно — оно основано на мнении или предположении друга, а не на официальном источнике.

Карточка 5

Ситуация:

Ученик нажимает на клавиатуре букву «А». Компьютер получает сигнал 01000001 (в кодировке ASCII).

Задания:

1. Что является информацией, а что — данными в этой ситуации?

2. Какой тип сигнала используется при передаче этого кода?

3. Какое свойство информации особенно важно при вводе текста?

Пример ответа:

1. Информация — буква «А», которую хочет написать ученик. Данные — двоичный код 01000001, который обрабатывает компьютер.

2. Используется дискретный сигнал, так как передаётся конкретное значение в определённый момент.

3. Важно свойство точность/достоверность — если код передан неверно, появится другая буква или символ.

5. Рефлексия (2 мин)

• Вопросы:

— Что нового вы узнали?

— Какое свойство информации самое важное при подготовке к экзамену? (полнота и достоверность)

— Почему компьютеры не могут воспринимать запахи?

• «Светофор»:

Зелёный — всё понял,

Жёлтый — есть вопросы,

Красный — нужно объяснить ещё раз.

6. Домашнее задание (2 мин)

• параграф 1.1 выучить виды сигналов, информации и свойства информации, привести примеры.

• Найти в СМИ (интернет, газета) одну новость и проанализировать её по всем шести свойствам информации.

Формы оценки:

• Устные ответы

• Работа в парах

• Анализ домашнего задания

• Участие в рефлексии

Межпредметные связи:

• Физика (сигналы, датчики)

• Биология (органы чувств)

• Русский язык (ясность и понятность речи)

• ОБЖ (достоверность и актуальность информации в чрезвычайных ситуациях)