Конспект урока "Мартышка и очки"

Тема урока: И. А. Крылов «Мартышка и очки»

Цель урока: осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

Задачи:

Образовательные:

• Ознакомить с жизнью и творчеством И.А. Крылова;

• Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в произведении;

• Формировать творческие способности детей: читать по ролям, инсценировать басню (навык выразительного и осознанного чтения), сочинять басню.

Развивающие:

• Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и

• организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

• Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

• Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения изучаемого материала.

• Развитие речи, эмоций, логического мышления учащихся.

Воспитательные:

• Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной

• познавательной деятельности.

• Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

• Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе.

• Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Тип урока: изучение новых знаний.

Оборудование: выставка книг И.А.Крылова, маска для инсценирования басни, ЦОР - презентация к уроку.

Ход урока

I . Организационный момент

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю вам добра, вы желаете мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я вам помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и

увлекательно

II. Речевая разминка

- Прочитайте текст, определите его жанр. (Это небылица.)

Ваня, Ваня – простота

Купил лошадь без хвоста,

Сел задом наперёд

И поехал в огород.

- Прочитайте небылицу с удивлением, весело.

- Прочитайте небылицу быстро.

III. Проверка домашнего задания

- Какие сообщения о баснописце И. А. Крылове вы подготовили? Расскажите.

И.А. Крылов родился 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной, Иван не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился в семье. А позже, семья Крыловых тогда жила в Твери, довелось ему учиться "из милости". У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным наукам, и Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с иностранцем итальянского происхождения - синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом инструменте.

Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец. Семья Крыловых и так была небогата, теперь лишилась последних средств к существованию. Одиннадцатилетнему Ивану пришлось поступить на работу в Тверской губернский суд - канцеляристом. Он разносил пакеты с документами, переписывал бумаги, чинил гусиные перья для письма. Да еще читал книги, которые остались после отца.

Позже, в 1782 году, семья Крыловых перебралась в Петербург. Здесь Иван продолжал служить в канцелярии, но мечтал стать литератором. Он много читал, ему удалось выучить французский, итальянский, греческий языки. Вначале он писал пьесы для театра, басни же появились в печати, когда Крылову было 37 лет. Тридцать лет И.А. Крылов проработал библиотекарем в петербургской Публичной библиотеке. Он написал более 200 басен.

Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть, пересказывали, хохоча, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались.

IV. Постановка целей урока

Сегодня мы начнем знакомство с творчеством замечательного баснописца И. А. Крылова. А. С. Пушкин очень любил басни И. А. Крылова и назвал его «истинно народным поэтом».

- А какую басню мы будем читать, вы узнаете отгадав загадки.

- Откройте учебник на с. 108. Прочитайте название басни. Как вы думаете, о чём она?

V. Физкультминутка

VI. Работа по теме урока

1. Чтение басни «Мартышка и Очки»

- Ребята, прежде чем мы познакомимся с новой басней, вспомним, что такое басня. (Примерный ответ. Это небольшое произведение, написанное стихами или прозой. В котором высмеиваются пороки и недостатки людей: хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др.В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня заканчивается или начинается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.)

- Почему слова «Очки» и «Мартышка» написаны с большой буквы? (Это герои басни.)

Словарная работа.

Чтобы текст басни был понятен, определим значение слов:

Мартышка – маленькая обезьянка

Дюжина- 12;

Полдюжины- 6;

Темя - верхняя часть головы;

Нанижет(нанизать) - оденет подряд на нитку, проволоку;

Нет проку - нет толку;

Невежда - необразованный, несведущий человек;

К худу клонит - к плохому клонит;

Познатней - знать - в буржуазно - дворянском обществе: высший слой привилегированного класса;

Невежа - грубый, невоспитанный человек.

2) Чтение басни учителем. Работа над ней.

- Подумайте, почему баснописец выбрал для своей басни именно мартышку?

- Обратите внимание на те действия, которые совершала мартышка с очками? Прочитайте.(Вертит очками так и сяк:/ То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет,/ То их понюхает, то их полижет.)

- Соответствуют ли те действия тому, что обычно делают с очками? (Нет, так очками не пользуются)

- Прочитайте выразительно, как она примеряла очки.

- Почему Мартышка решила, что люди её обманули? (Она не знала. Как пользоваться очками, поэтому они ей не помогли.)

- В чём комичность ситуации? Что вам показалось в басне смешным? (Было смешно, что Мартышка достала себеполдюжины очков и, не зная, как их применить, надевала то на голову, то на хвост, а не получив никакого результата, решила, что в них нет проку. )

- Перечитайте мораль басни и сделайте свой вывод.

- Ребята, а если бы не было морали в басне, то вы бы догадались, какие недостатки людей высмеиваются? (Да, можно догадаться, что высмеивается человек невежда.)

- Чем различаются слова «невежда» и «невежа»?(Невежа – грубый, невоспитанный человек, т. е. невежливый. Невежда – необразованный, малосведущий, безграмотный человек.)

3. Выразительное чтение

(Работа в паре)

- Прочитайте выразительно друг другу басню.

4. Инсценирование басни

- Поиграем в театр. Попробуйте, читая басню, изобразить Мартышку. (Использовать маски)

VII. Рефлексия

1) Раскрытие морали басни.

Поэт выставил свою басенную героиню в смешном свете и внес тем самым долю юмора, показал комичность этой ситуации.

Перечитайте мораль басни.

- Что можно сказать о таких людях, которые поступают также как Мартышка?

- Какой совет можно им дать?

- Встречали ли вы в жизни таких людей?

Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.

2) Работа в группах.

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А.Крылов в басне "Мартышка и очки".

(Учащиеся получают карточки, где выделяют нравственные качества )

Проверка работы.

VIII. Итог урока

• Кто такой Крылов?

• С каким произведением познакомились? Что такое басня?

• Какие качества человека высмеивает автор?

VI. Домашнее задание:

• Выучить басню наизусть;

• Творческое задание - сочинить свою басню, где высмеивается невежество, глупость человека (в стихах, в прозе).