Конспект урока Математика "Числа 1-6"

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Примечание

1.Организационный момент

Девиз урока

Здравствуйте ребята, меня зовут Егор Дмитриевич. Сегодня я проведу у вас урок математики. 

– Кто прочитает девиз сегодняшнего урока?

«УЧИСЬ, СЧИТАЙ, АКТИВНЕЙ БУДЬ И К ЗНАНИЯМ ОТКРОЕШЬ ПУТЬ!»

–Как вы понимаете этот девиз?

– Какие слова в этом девизе относятся только к уроку математики и почему?

– Чем сегодня на уроке математике будем заниматься?

Мотивация на урок математики

Приветствуют учителя, садятся.

Смотрят, один из учеников читает девиз в слух.

Считай

Считать

2.Актуализация знаний

«Живые числа»

-Сейчас мы с вами поиграем в игру под названием «Живые числа». Я буду задавать вам вопросы, связанные с числами, а вы будете на них отвечать.

-Посчитайте от 1 до 10 и обратно

-Какое число следует за числом 2?

-Какое число предшествует числу 6?

-Назовите соседей числа 4?

-Какое число находится между числами 7 и 9?

-2 увеличить на 1, сколько будет?

-4 умешьнить на 2, сколько будет?

-Что мы выполняли в данном задании?

Стихотворения-загадки

-Сейчас я прочитаю вам несколько стихотворений-загадок, ответом на которые будут числа, а вы должны будете отгадать.

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Один — под березой,

Четыре – у дуба,

Один — у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине?

(1+4+1=6)

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Два несут иголки.

Сколько их под ёлкой?

(2+2+2=6)

В кормушке сидели

Лишь три только птицы.

Но к ним прилетели

Еще три синицы.

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?

Пусть скажет скорее

Каждый из вас.

(3+3=6)

-С помощью какого действия вы отгадывали данные загадки?

-Про кого были все загадки?

-Как нужно относиться к животным?

1,2,3,4,5,6,7,8.9,10

10,9,8,7.6,5,4,3,2,1

3

5

3,5

8

3

2

Повторяли натуральный ряд чисел

Отгадывают загадки

С помощью сложения (суммы)

Про животных

К животным нужно относиться ласково, бережно, не обижать их, защищать

3.Постановка проблемной ситуации

-Ребята, какое число было ответом на все загадки?

-Какая будет тема урока?

-Какая будет цель?

-Сегодня на уроке мы с вами будем выполнять вычисления в пределах 6, рассмотрим состав числа 6, а также вспомним и другие уже известные вам понятия и правила.

6

Числа 1-6

Рассмотреть состав числа 6, научиться вычислять выражения в пределах 6

4.Открытие новых знаний

-Расскажите все, что вы знаете о числе 6?

Работа по учебнику стр.56 №1

-Рассмотрите ряд чисел. Какие числа пропущены в первом ряду?

-Какие числа пропущены во втором ряду?

-Запишите данный числовой ряд в свои тетради (1 ученик заполняет на ИКТ)

-Сравните 2 ряда. Что интересного вы заметили?

-Что мы выполняли в данном задании?

Работа по учебнику стр.56 №2

-Рассмотрите первую часть рисунка. Кто живет в первом замке?

-Кто живет во втором замке?

-Какое задание нужно выполнить?

-Что вам поможет выполнить это задание?

-Заполняем первый домик (1 ученик на ИКТ, все остальные помогают устно).

-6 это 1 и…

-6 это 2 и …

-6 это 3 и…

-6 это 4 и …

-6 это 5 и…

-Заполните второй замок самостоятельно, без подсказок.

-Что выполняли в данном задании?

-Рассмотрите вторую часть рисунка. Что нужно сделать в данном задании?

-С помощью чего мы можем выполнить данное задание?

-Сколько нужно прибавить к 3, чтобы получить 6?

-Сколько нужно прибавить к 5, чтобы получить 6?

-Сколько нужно прибавить к 2, чтобы получить 6?

-Сколько нужно прибавить к 4, чтобы получить 6?

-Что мы выполняли в данном задании?

Работа по учебнику стр.56 №3

-Рассмотрите рисунок. По каким признакам можно разделить данные фигуры?

-Что будет частями, а что целым, если фигуры будут разделены по цвету?

-Сосчитайте выражения в первом столбике и напишите недостающее выражение.

-Что будет частями, а что целым, если фигуры будут разделены по размеру?

-Сосчитайте выражения во втором столбике и напишите недостающее выражение.

-По каким еще признакам можно разделить данные фигуры на рисунке?

-Что будет частями, а что целым, если фигуры будут разделены по форме?

-Запишите в терадь все возможные выражения.

-Что выполняли в данном задании?

Работа по учебнику стр.56 №4

-Какие еще приемы вычислений вам известны?

-Решите примеры на данных числовых отрезках (1 ученик на ИКТ, остальные – в тетради)

-Придумайте и решите еще 2 подобных примера и проверьте ответы с помощью числового отрезка.

-Что выполняли в данном задании?

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Оно стоит на шестом месте, за  числом 5, перед числом 7, между числами  5 и 7, на 1 больше 5, на 1 меньше 7

3, 5

6,4,2,1

Записывают числовые ряды

В первом ряду числа записаны в порядке возрастания, во втором – в порядке убывания

Повторили числовой ряд

В первом замке живет число 6

Во втором замке тоже живет числ 6

Заполнить «окошки» в замках

Знание состава числа 6

5

4

3

2

1

Заполняют второй замок

Рассматривали состав числа 6

Дописать недостающее числа, чтобы в результате получилось число 6

Знание состава числа 6

3+3=6

5+1=6

2+4=6

4+2=6

Рассматривали состав числа 6

По цвету и размеру

Части: 1 красная фигура и 5 желтых фигур

Целое: все фигуры

1+5=6

6-1=5

6-5=1

5+1=6

Части: 2 большие фигуры и 4 маленькие фигуры

Целое: все фигуры

2+4=6

4+2=6

6-4=2

6-2=4

Можно разделить данные фигуры по форме

Части: 3 куба и 3 пирамиды

Целое: все фигуры

3+3=6

6-3=3

Повторяли части и целое

Сложение и вычитание на числовом отрезке

К 2 прибавить 3, получится 5, к 5 прибавить 1, получится 6 (2+3+1=6)

Из 6 вычесть 3, получится 3, из 3 вычесть 2, получится 1 (6-3-2=1)

Придумывают примеры, записывают их в тетрадь (проверка 2х примеров по 1 и 2 отрезку устно)

Складывали и вычитали с помощью числового отрезка

Повторяют движения за учителем

5.Первичное закрепление

Работа по учебнику стр.57 №5

-Выполните данные действия (1 ученик у доски, остальные в тетрадях)

-Как можно проверить свой ответ?

-Что выполняли в данном задании?

-Вторая строчка этих выражений будет вашим домашним заданием.

Работа по учебнику стр.57 №6

-Какими способами Гриша может заплатить 6 рублей? Составьте соответсвующие выражения с наименованиями.

-Как мы сокращаем слово «рубль»?

-Что выполняли в данном задании?

Выполяют действия

6-1-1=4

2+4-3=3

5-2+3=6

По числовому лучу (отрезку)

Находили значения выражений в пределах 6

Составляют и записывают выражения в свои тетради

«руб.» с точкой на конце

5+1=6 руб.

2+2+2=6 руб.

2+2+1+1=6 руб.

2+1+1+1+1=6 руб.

Составляли выражения в пределах 6, повторяли наименования

6.Закрепление изученного материала

Практическая парная работа.

-Ребята, у вас на столах лежат карточки с примерами, котрые вы должны будете решить в паре.

-Напомните мне, пожалуйста, правила работы в парах?

5 + 1 =… (6)

0 + 4 = … (4)         

6 – 3 =…  (3)         

5 – 2 =…  (3)         

3 – 3 =… (0)     

3 + 3 =…  (6)        

6 – 4 =… (2)         

2 + 2 =…  (4)     

4 + 2 =… (6)

-Что вы выполняли в данной работе?

Выполняют работу в парах (проверка на ИКТ)

Работаем тихо, сообща, если не понял – переспроси, уважай мнение товарища

Вычисления в пределах 6

7.Итоги урока. Рефлексия

-Какая была тема урока?

-Какая была цель урока?

-Мы достигли этой цели?

-Были ли какие-то сложности?

-Ребята, а сейчас я вас попрошу оценить свою работу на уроке. У вас на столах лежат карточки с примерами. Вам нужно будет закрасить карточку с тем примером, значение которого соответствует теме нашего сегодняшнего урока.

Зеленым - все понятно, все понравилось

Желтым – что-то осталось не понятно

Красным – ничего не понятно, ничего не понравилось

-Урок окончен. Всем спасибо за внимание. До свидания!

Числа 1-6

Научиться считать в пределах 6, рассмотреть состав числа 6

Ответы детей

Оценивают свою работу на уроке

Прощаются с учителем