| Актуализация знаний Цель: повторение ранее изученного материала, фиксация затруднения.
| Словесный, отгадывание загадок | - | Я вам предложу загадки, а вы хором ответите на вопрос: "Когда это бывает?" Посмотрим, дружный ли у нас коллектив, умеете ли вы хором одновременно отгадывать загадки. Ученик выставляет на доску картинки после ответов детей. – Дел у меня немало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома...
Зовут меня... -Я раскрываю почки,
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня... -Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою –
Я реки согреваю.
"Купайтесь!" – приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я... -Несу я урожай,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я... -По ходу загадывания полезно спросить детей, по каким признакам они определили зиму, весну, лето и осень. |
Зима.
Весна.
Лето.
Осень. |
| Постановка темы и цели урока Цель: формирование умения формулировать тему, цель урока, составлять план по решению поставленной цели урока. | Словесный, Отгадывание загадок | - | -Кто в году четыре раза одевается? -Когда земля одевается? -Как земля одевается зимой, весной, летом и осенью? Когда наступает Новый год? – Зимой все покрыто снегом, весной все зацветает. -Какое время года наступает после зимы? -Какое время года наступает после весны? -В какое время года начинаются занятия в школе? -Что бывает раньше: зима или весна? - Какое время года наступает позже: осень или лето? -Какое время года изображено на первой (второй, третьей, четвертой) картинке? Скажите, какое время года вам больше всего нравится, и объясните, почему. Все времена года хороши, в каждом сезоне есть своя прелесть. | Земля.
Зимой, весной, летом, осенью.
Зимой.
Весна.
Лето.
Осенью.
Зима.
Осень
Ответы детей.
|
| Усвоение новых способов действий Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий. | Словесный, практический | Учебник, тетрадь | -Назовите числа по порядку от 1 до 5. Кто сможет посчитать до 10? Давайте, посчитаем хором от 1 до 10. Какое число вы назвали раньше: 2 или 3? Какое число вы назвали позже: 1 или 4? Назовите по порядку числа от 2 до 7. Какое число вы назвали раньше: 10 или 9? Какое число вы назвали позже: 5 или 8? ПОВТОРЕНИЕ Расскажи, что ты видишь на рисунке. Используй слова: вверху, внизу, слева, справа, левее, правее. Девочка с собакой катятся с горки; кот расположен левее собаки, играющей с бабочкой; девочка на качелях сидит выше мальчика; мальчик на качелях сидит ниже девочки. Возьми карандаш, ручку и линейку. Положи их так, чтобы карандаш был справа от линейки, а ручка – слева.
| Ответы детей.
|
| Включение в систему знаний и повторение Цель: включение нового в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного. | Словесный, практический Работа в тетради, работа по учебнику | Тетрадь, учебник | Задание на полях страницы Сравни каждую пару картинок. Объясни, чем они похожи, чем различаются. На каждой из картинок изображена девочка с лопаткой и ведёрком. Картинки отличаются тем, что на первой картинке девочка смотрит назад, а на второй – вперёд.
Картинки похожи тем, что на каждой две одинаковые машины. Картинки отличаются тем, что на первой машинки повернуты влево, а на второй – вправо. Расскажи, как мальчику дойти до школы. А как дойти до кинотеатра? Сколько цветков слева от мальчика, сколько справа? Чтобы мальчику дойти до школы, нужно повернуть направо. Чтобы дойти до кинотеатра, нужно повернуть налево.(прямо налево прямо).Слева от мальчика 3 цветка. Справа от мальчика 2 цветка. Представь, как катился Колобок от избушки до елочки. Расскажи об этом. Используй слова: налево, вперед, направо. Колобок катится налево – вперед – направо – вперед. Задание внизу страницы Возьми три круга: зеленый, красный, фиолетовый. Положи их в ряд так, чтобы красный был справа от фиолетового, а зеленый находился справа от красного. Фиолетовый – красный – зеленый. V. Работа по учебнику Будем учиться отвечать на вопросы, в которых есть слова: раньше, позже, сначала, потом. Зайчик спал до 7 часов. Потом он проснулся и сделал зарядку. Раньше того, как позавтракть, зайчик умылся и почистил зубы. Позже завтрака он отправился в школу. Определи, что было сначала, а что – потом. Колобок встретил волка позже, чем зайца, но раньше, чем медведя. Кого из них колобок встретил первым? вторым? Первым колобок встретил зайца. Вторым колобок встретил волка. Третьим колобок встретил медведя. Задание на полях страницы Сравни: кто вверху? кто внизу? На первой картинке вверху нарисован ёжик. А внизу черепаха. (Лягушка в середине.)На второй картинке вверху лягушка, а внизу черепаха. (В середине ёжик.) VI. Работа в тетрадях У. Откройте тетради, положите их правильно (левый уголок касается края парты). Возьмите ручку. Будьте внимательны. ПОВТОРЕНИЕ Расскажи, что ты видишь на рисунке. Используй слова: вверху, внизу, слева, справа, левее, правее. Девочка с собакой катятся с горки; кот расположен левее собаки, играющей с бабочкой; девочка на качелях сидит выше мальчика; мальчик на качелях сидит ниже девочки. Возьми карандаш, ручку и линейку. Положи их так, чтобы карандаш был справа от линейки, а ручка – слева. Задание на полях страницы Сравни каждую пару картинок. Объясни, чем они похожи, чем различаются. На каждой из картинок изображена девочка с лопаткой и ведёрком. Картинки отличаются тем, что на первой картинке девочка смотрит назад, а на второй – вперёд.
Картинки похожи тем, что на каждой две одинаковые машины. Картинки отличаются тем, что на первой машинки повернуты влево, а на второй – вправо. Расскажи, как мальчику дойти до школы. А как дойти до кинотеатра? Сколько цветков слева от мальчика, сколько справа? Чтобы мальчику дойти до школы, нужно повернуть направо. Чтобы дойти до кинотеатра, нужно повернуть налево.(прямо налево прямо).Слева от мальчика 3 цветка. Справа от мальчика 2 цветка. Представь, как катился Колобок от избушки до елочки. Расскажи об этом. Используй слова: налево, вперед, направо. Колобок катится налево – вперед – направо – вперед. Задание внизу страницы Возьми три круга: зеленый, красный, фиолетовый. Положи их в ряд так, чтобы красный был справа от фиолетового, а зеленый находился справа от красного. Фиолетовый – красный – зеленый. | -Выполняют задание. |
| Итог урока Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока, рефлексия деятельности. | Словесный | - | -Опишите сегодняшний урок с помощью слов "раньше", "позже", "сначала", "потом". Чему мы сегодня учились? -Ребята, у меня к вам просьба! Дома обязательно выполняйте режим дня, соблюдая его пункты в чёткой последовательности. Как вы думаете, а почему это так необходимо? | Составлять рассказы, с использованием слов "раньше", "позже", "сначала", "потом".
|
324
136 683 
