Конспект урока "Механическое движение"

Учитель: Максимова Ксения Викторовна

Предмет: физика

Учебник: Учебник - Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных организаций/ О.Ф.Кабардин. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014.

Урок № ___ Дата: __________

Тема урока: Механическое движение.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма урока: урок-соревнование.

Цель урока: создать условия для закрепления у обучающихся навыков решения качественных и расчетных задач; способствовать формированию навыков применения полученных знаний в нестандартной ситуации, для развития познавательного интереса к физике через решение задач междисциплинарного содержания, способствовать формированию у обучающихся навыков применения полученных знаний, организации коллективной работы в сочетании с самостоятельностью обучения, умения объяснять окружающие природные явления.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные УУД: осознают значение учебной деятельности и личностный смысл учения; повышают грамотность, получают новые знания по физике при изучении дополнительной литературы; формируют нравственные и эстетические ценности через познание физических явлений.

Метапредметные УУД: оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы; самостоятельно делать выводы; задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Предметные УУД: научаться: определять понятия, связанные с механическим движением, применять формулы для расчета скорости движения, времени и пути, пройденного телом; решать задачи на применение формулы для расчета скорости движения; работать с таблицами физических величин; строить и читать графики движения; давать ответы на качественные вопросы о движении.

Задачи урока: умение применять полученные знания при решении задач.

Образовательные ресурсы: персональный компьютер, интерактивная доска, карта с масштабом, линейка, сборник задач по физике для 7-9 классов (авторы В.И.Лукашик, Е.В.Иванова).

Оформление: На доске эпиграф урока: «Главное в этом мире нетто, где мы стоим, а то, в каком направлении движемся». (Оливер Холмс)

План урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний. Повторно-обобщающий этап.

3. Решение задач.

4. Подведение итогов урока.

5. Рефлексия (рассуждения, беседа).

6. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности. Организационный этап.

Дидактическая задача: Подготовить обучающихся к работе на уроке. Класс делится на команды.

Вступление. Мы живем в мире скоростей, больших и малых, поэтому умение вычислять скорость движения – важный момент при изучении физики.

Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить и закрепить понятия, связанные со скоростью движения, повторять формулы для вычисления скорости, пути и времени движения. Знания, которые вы получили при изучении этой темы, сегодня будем применять при решении задач. Урок будет проходить в виде соревнования по теме «Механическое движение», а девиз нашего урока: «Хочешь понять лучше – попробуй решить!»

1. Актуализация знаний. Повторно-обобщающий этап.

Разминка. (Максимальное количество баллов за правильный ответ – 1 балл)

Вопросы:

1. Что называется механическим движением?

2. Что такое путь, пройденный телом?

3. По какой формуле определяется скорость тела?

4. Единица измерения скорости в СИ?

5. Как определить путь и время движения?

6. Что такое тормозной путь?

Задачи на смекалку: (За правильный ответ – 2 балла)

1. Летчик-спортсмен сумел посадить самолет на крышу легкового автомобиля. При каком физическом условии это возможно ? (Если в момент соприкосновения шасси самолета с крышей автомобиля скорость самолета будет равна скорости автомобиля)

2. Какую траекторию описывает при движении автомобиля точка обода колеса относительно прямолинейного шоссе? (Траектория циклоеда)

3. Решение расчетных и экспериментальных задач:

( За правильный ответ - 3 балла)

1. Тараканы могут бегать со скоростью до 5 км/ч, быстрее всех насекомых -

это как бы человек бежал со скоростью 320 км/ч. Выразите скорость в м/с.

(1,4 м/с; 88,9 м/с)

2. Ежегодно полярные крачки совершают перелет в 35000 км из Антарктики в Арктику и обратно. За 22 года они пролетают путь, равный путешествию на Луну и обратно. Вычислите расстояние до Луны. ( 385000км)

3. Спортсмену присваивают звание мастера спорта, если он пробежит дистанцию в 100м за 10,3 с или меньше. Выполнил ли норму мастера спорта легкоатлет, пробежавший 100 м со скоростью 9,75 м/с? (Да)

4. ТУ-154 – среднемагистральный реактивный пассажирский самолет, разработанный в 1963 году. Определите, за какое время пролетит самолет ТУ-154 расстояние от Волгограда до Краснодара, если этот лайнер обладает средней скоростью 800 км/ч? Расстояние измерьте по карте, учитывая масштаб.

5. Улиток часто помещают в аквариум. Для чистки его стенок. Определите среднюю скорость движения улитки, если она за трое суток проползла по стенке расстояние в 42 см.

6. Конькобежец Е. Гришин в 1963 году установил рекорд мира, пробежав дистанцию 500 м за 39,5 сек. Найдите среднюю скорость конькобежца и выразите ее в км/ч. (50 км/ч)

7. Атомный ледокол «Арктика» мог продвигаться в сплошных льдах толщиной более 1,5 м непрерывным ходом со скоростью 13 км/ч. Сколько времени необходимо ледоколу для того, чтобы пройти в таких льдах 1 км? (4,8 мин)

8. По преданию, после Марафонской битвы (490 г. до н.э) греческий воин- гонец нес в Афины весть о победе греков над персами. Прибежав, он сообщил о победе и упал замертво. В память об этом событии в соревнования по легкой атлетике включена дистанция 42 км 195 м. которая называется «марафонский бег». Мировой рекорд по бегу на эту дистанцию среди мужчин составил 2 ч 8 м 0.05 с. Вычислите среднюю скорость бега рекордсмена. (5,6 м/с)

4. Подведение итогов урока.

5. Рефлексия.

Сегодня на уроке мы повторили основные понятия, связанные со скоростью движения; повторили формулы для расчета скорости, времени и пути, пройденного телом, и применили их к решению задач. Научились работать в группах. Победителем по итогам игры-соревнования стала команда …..

Оценивание работы обучающихся на уроке:

Вопросы:

1. Как вам понравилось работать сегодня на уроке?

2. Что было важным, интересным сегодня на уроке?

3. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

6. Домашнее задание: повторить параграфы 4, 5, 6, 7. решить задачу.

Используемая литература:

- Сборник задач по физике для 7-9 классов (авторы В.И.Лукашик, Е.В.Иванова);

- Марон А.Е., Марон Е.А. «Сборник качественных задач по физике 7-9», М.: Просвещение, 2006