| 1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
Прослушивание песни
3. Изучение нового материала
Прослушивание музыки М.И. Глинки «Камаринская»
Прослушивание IV симфонии Чайковского П.И. | -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Владимировна, сегодня урок музыки у вас проведу я. Можете садится. Звенит звонок, Пора начать урок. Вы к соседу повернитесь И соседу улыбнитесь. Настроение возьмите И старанье приложите. Девочки за парты сели, Мальчики за парты сели. Начинаем мы урок, Чтоб пошёл ребятам впрок. -Для начала работы повторим правила, которые мы должны соблюдать при ответе на уроке. Какие же эти правила?
-Ребята, какие песни мы с вами уже слушали? -Какую музыку вы любите слушать? -Где можно услышать народную музыку? -Кто поет эти песни? -А как вы думаете, есть ли у таких песен автор? -Знаете ли вы какие-нибудь народные песни? -Как вы думаете, чем народная музыка отличается от обычной?
-Давайте вспомним, что же такое фольклор?
-А что такое народная музыка?
-Посмотрите на доску, что вы видите -Это народные гуляния. Во что одеты люди? -Молодцы! Сейчас мы послушаем русскую народную песню, которая называется "Во поле береза стояла". Слушайте внимательно! -Какая у нас здесь мелодия? -А ритм?
-Вы знаете, кто такой композитор?
-Композиторы тоже очень любили и любят народные песни! Они брали эти простые напевы и превращали их в настоящие музыкальные шедевры! -Сегодня мы с вами попробуем услышать, как звучит народная песня в музыке больших композиторов -Какую цель поставим на урок?
Посмотрите на доску, как вы думаете, кто это? -Верно! Это М.И. Глинки, П.И. Чайковский. Русские композиторы. которые жили очень давно, но их музыка звучит и сегодня -М.И. Глинки родился в Смоленской губернии в дворянской семье. Получил хорошее домашнее образование, изучал языки и музыку. Много путешествовал по Европе, где знакомился с музыкальной культурой. Вернувшись в Россию, начал создавать произведения на русские темы. Его оперы "Иван Сусанин" ("Жизнь за царя") и "Руслан и Людмила" стали первыми русскими национальными операми и принесли ему славу. Он писал также романсы, симфонические произведения, камерную музыку. П.И. Чайковский родился в Воткинске (Удмуртия) в семье горного инженера. Учился в Петербургской консерватории. Работал профессором Московской консерватории. Много путешествовал по России и Европе. Создал множество произведений в разных жанрах: оперы ("Евгений Онегин", "Пиковая дама"), балеты ("Лебединое озеро", "Спящая красавица", "Щелкунчик"), симфонии, концерты, романсы. -Давайте послушаем, как М.И. Глинки взял знакомую вам мелодию и сделал из нее очень интересную музыку. Музыка называется «Камаринская». -Слушайте внимательно, вам потом нужно будет назвать, что же это за переделанная песня -Узнали ли вы нашу песенку? -Чем музыка композитора отличается от народной?
-Как вы думаете, почему композиторы любили брать народные песни? -Теперь давайте послушаем IV симфонию П.И. Чайковского -Что за песня? -Чем эта симфония отличается от народной? -Сейчас я предлагаю вам поиграть. Представьте, что вы композиторы. Я включу известную всем русскую народную песню «Калинка», вам нужно, используя простые движения (хлопки, притопывания), «украсить» песню, сделав ее более интересной. Ваша задача изменить мелодию музыки | Приветствуют учителя.
- Если хочешь ответить, поднимаем руку, не перебиваем учителя и своих одноклассников.
-Про осень, про дружбу Ответы детей -На праздниках, по радио, в мультфильмах -Бабушка, мама -Нет, потому что их сочинил народ Ответы детей -У обычных песен есть автор. Народные песни были сочинены очень давно -Фольклор – это то, что придумал народ: песни, сказки, танцы. Это то, что передается из уст в уста, от бабушек к внукам. -Народная музыка – это музыка, которую сочинил не один человек, а весь народ вместе, много-много лет назад. -Как народ водит хоровод -В народные костюмы Слушают, подпевают
-Простая, спокойная, легко запоминающаяся -Умеренный, спокойный -Человек, который пишет мелодии для концертов, опер
-Познакомиться с композиторами и их музыкой
-Композиторы
Слушают
-Во поле березка стояла -Звучит быстрее, громче, веселее, добавились новые звуки -Они красивые и веселые, в них-душа народа
-Во поле береза стояла -Музыка играет торжественно, с оркестром
Играют
| Регулятивные: умение организовать свое рабочее место под руководством учителя
Коммуникативные: умение выражать свои мысли; умение слушать, говорить Познавательные: умение строить речевое высказывание
Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, поиск информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания. Коммуникативные: навыки сотрудничества учителя с учениками, умение выражать свои мысли Регулятивные: сохранять учебную задачу. |
215
166 945 
