Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.02.2023 13:49

Мохова Эмма Валерьевна

Учитель начальных классов

2 года

359

105 944

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Рязань

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока музыки

Категория: Музыка

18.03.2021 23:12

«Музыкальное произведение «Метель» Г. В. Свиридова.»

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока музыки»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)

Конспект урока музыки

Тема: «Музыкальное произведение «Метель» Г. В. Свиридова.»

Наименование образовательной организации:

МБОУ «Многопрофильная школа №17 имени маршала инженерных войск А. И. Прошлякова» г. Рязань

ФИО учителя: Рыбакова Ольга Владимировна

Класс: 4 «А»

Дата проведения: 11.09.2020

ФИО студента: Деткова Эмма Валерьевна

ФИО методиста: Копылова Ирина Борисовна

Допуск к проведению: ___________________________________

«______» ____________________ 20___ г.

Подпись куратора:

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя:: ____________________

Рязань, 2020

Тема: Музыкальное произведение «Метель» Г. В. Свиридова.

Цель урока: Создать условия для восприятия музыкального произведения Г. В. Свиридова «Метель».

Задачи:

Образовательные:

Знать музыкальное произведение «Метель»;
Знать произведение Жуковского «Метель»;
Уметь слушать и различать музыкальные инструменты в музыке;
Уметь анализировать музыкальное произведение.

Развивающие:

Создать условия для расширения музыкально-интонационного словаря и расширения музыкального кругозора;
Развивать устную монологическую речь;
Развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез).

Воспитательные:

Воспитывать ценностные ориентиры к уроку музыки;
Воспитывать положительное отношение к творчеству композитора.

Оборудование: УМК «Школа России», Музыка. 4 класс. Учебник. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечания
Мотивационный этап	Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть. Меня зовут Эмма Валерьевна, сегодня я проведу у вас урок музыки. Посмотрите на слайд: Настя, прочитай цитату. Ребята, как вы понимаете смысл этой цитаты? Да, конечно. Музыка помогает нам мыслить. А что значит мыслить? Верно, мы сегодня с вами на уроке этим займемся.	Встают, приветствуют учителя Настя читает: Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие. В. Сухомлинский Музыка заставляет людей мыслить, появляется вдохновение. Без музыки невозможно полноценно развиваться. Думать, размышлять.	Слайд 1
Актуализация знаний	Ребята, послушайте внимательно стихотворение Жуковского и подумайте о чем же оно? Кони мчатся по буграм, Топчут снег глубокой… Вот, в сторонке божий храм Виден одинокой… Вдруг метелица кругом; Снег валит клоками; Черный вран, свистя крылом, Вьется над санями; Вещий стон гласит печаль! Кони торопливы Чутко смотрят в темну даль, Воздымая гривы… Аля, поделись своими эмоциями от услышанного? Хорошо, а у тебя, Саша, какие эмоции вызвало произведение?	Мне стало грустно, страшно, угрюмо.
Фиксирование индивидуального затруднения	Ребята, согласитесь, что сила слова она велика? Если я сказала солнышко, то вы сразу его представили и вам так тепло душе, так хорошо. Если я сказала метель, то что вы представили? Хорошо, а как вы думаете, можно ли услышав музыку представить какое-то действие? У нас возникло затруднение, и чтобы его разрешить, предлагаю проверить на практике.	Сильнейшую пургу, много снега. Можно/Нельзя
Этап построения проекта выхода из затруднения	Прежде чем решить какое-то затруднение, что мы сделаем? Конечно. Какой главный вопрос нашего урока? А что же нам необходимо сделать, чтобы ответить на него?	Составим план Можно ли услышав музыку представить какое-то действие? Послушать музыку; Представить какое-то действие; Передать его словами.
Этап реализации построенного проекта	Да, именно по такому плану мы с вами и будем работать. Но раз уж мы заговорили о метели, и стихотворение было о зиме, то и знакомство будет с необычным произведением. Вы все уже догадались как оно называется? Да, Юля, верно. Произведение Свиридова «Метель». Мы уже знакомились с композитором. И Аля освежит наши знания небольшим сообщением. Ребята, прежде чем мы начнем слушать музыкальное произведение, необходимо что сделать? Конечно. Сядьте ровно, спина расправлена. Ножки вместе. Сейчас мы с вами настоящие слушатели. Но мы помним, что, слушая музыку, нужно постараться представить именно то действие, которое нам хотел передать автор. АНАЛИЗ: Какие чувства вы испытали? Что вы себе представили? А давайте подумаем, какой характер у этого произведения? Для этого обратимся к слайду. Выберите то, что больше всего подходит. А как мы понимаем, что это именно метель? Какие инструменты помогают нам понять, что это именно метель воет? А метель какая? Она суровая, бурная или легкая с легким завыванием? Как вы думаете, а как сам автор относится к произведению? И все-таки, ответим на главный вопрос урока: послушав музыку мы можем представить какое-то действие?	Метель Аля читает сообщение о Г.В. Свиридове. Принять правильную певческую установку	Слушаем музыкальное произведение Г.В. Свиридова «Метель» Слайд 2 На слайде представлены понятия: Неторопливая Волнующая Вьюжная Стремительная Печальная Жалобная Мечтательная Трогательная Веселая Задорная Торжественная