Конспект урока музыки № 34 - 7 кл

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

-Здравствуйте ребята!

-На прошлом уроке мы с вами знакомились с музыкой разных народов мира.

-Сегодня мы продолжаем нашу тему, и прослушаем и познакомимся с замечательными произведениями.

- На нашей большой планете живут разные народы, и каждый народ имеет свою (и народную, и композиторскую) музыку, иногда различную между собой, иногда настолько близкую, что нам бывает трудно определить, к какому народу она относится.

Повторим , что Народные музыканты, художники, танцоры, зодчие, мастера – золотые руки из века в век стремились запечатлеть в художественных творениях думы и чаяния своего народа, увидеть и понять красоту родной природы, отразить характер и темперамент людей, передать следующим поколениям традиции, сохранить и преумножить духовное богатство нации.

У каждого народа есть свои музыкальные инструменты, национальные танцы, народные песни и свои композиторы, своя музыкальная культура. Народы разных стран имеют свою собственную национальную музыку. Музыка некоторых народов мира почти не меняется из века в век. О музыке некоторых народов мира мы с вами сейчас узнаем. Небольшой материал об этом подготовили учащиеся класса.

-Приветствуют учителя, садятся на свои места.

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

-На предыдущих занятиях мы уже знакомились с музыкой некоторых стран и народов. Сейчас послушайте музыкальный фрагмент и скажите название этого произведения.

Слушание Джордж Гершвин, “Колыбельная” из оперы “Порги и Бесс”.

- Ребята, а знакомо ли вам произведение? На что оно похоже?

- Мы часто слышали с вами в раннем детстве как наша мама пела нам разные колыбельные?

- Какой характер был у этого произведения?

Слушание Болгарская народная песня “Посадил полынь я”.

Ребята понятен ли вам язык, на котором пелась эта песня?

- Язык на котором исполняли песню- болгарский

- А можем ли мы, не зная языка определить характер этих песен?

- Это ещё это говорит о том, что музыкальный язык понятен всем людям земного шара.

-На колыбельную

-Да

- Мягкий, певучий, нежный.

-Нет

Да. “Колыбельная” плавная и протяжная, мелодичная, а болгарская песня быстрая, энергичная, шуточная, в ней использован приём скороговорки.

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

- Ребята отгадайте сейчас загадку:

Я - ваша подруга,

Я – ваша попутчица.

В пути без меня ничего не получится.

Со мною, друзья, вам всегда интересно.

Узнали, кто я?

Ну, конечно же, …

Конечно же, ребята мы с вами уже знаем, что каждый народ имеет свои песни, народные и композиторские. Что песня это неотъемлемая часть в жизни человека. Она помогает, когда нам тяжело, радует нас на праздниках, сплачивает людей единой волей. Давайте и мы с вами споём уже известную песню в защиту мира на всей земле.

Учитель играет мелодию песни, (дети по звучанию называют её).

Звучит фрагмент песни “Мы будем петь о мире”.

Этапы вокально-хоровой работы:

А). Работа над певческой постановкой корпуса.

Б). Распевка.

В). Повторение текста всей песни.

Г). Концертное хоровое исполнение песни.

-Песня

15 минут

4

Итог урока

Проводится игра. “Исправьте мои ошибки”. (Подготовить плакат, на котором дети стрелками указывают правильные ответы) Джорш Гершвин “Посадил полынь я”

Зольтан Кодай “Полька”

Болгарская народная песня “Чардаш”

Чешская народная песня “Колыбельная”

1. Совместные выводы учителя и учащихся.

- Сегодня на занятии мы ещё раз убедились в том, что музыкальная культура разных стран и народов богата и многообразна. У одних народов мира музыка почти не меняется из века в век, у других появляются новые музыкальные произведения на основе народной музыки. И самое главное - мы убедились, что музыка это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего земного шара.

- Отвечают на вопросы

5 минут