Конспект урока на тему "Буква С,с"

Урок 26. звуки [с],[с'], БУКВА Сс

Цели: познакомить учащихся с согласными звуками [с], [с′], буквой С с; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, рисунки с изображением леса, лося; магнитная доска, слоговые карточки.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Актуализация знаний

Работа по ленте букв.

III. Формирование новых знаний, умений, навыков.

Постановка целей и задач урока.

На доске изображения леса и лося.

- Ребята, назовите то, что изображено на доске (лес, лось). Найдите соответствующую схему к каждой картинке.

-Выделите последние звуки в каждом слове (с, сь).

- Ка вы думаете, какова тема нашего урока? (Дети формулируют тему урока)

Цели урока мы попробуем сформулировать вместе:

1. Познакомимся….

2. Научимся различать …

3. Научимся читать …

IV. Работа по теме урока

Работа со звуком с, сь

а) На доске – картинка с изображением леса.

Рассматривается слого-звуковой анализ слова лес. Дети протяжно произносят  слово,  выделяя последний звук, затем произносят его отдельно: [с]. Определяется, что это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду, выходит через щель и создает шум, подобный свисту.

б) На доске – картинка с изображением лося.

Дети протяжно произносят слово. Выделяют звук [с′]. Затем попеременно произносят оба слова, изображенных на картинках. Выделяются звуки [с] и [с′], сравниваются.

●        Проводится игра «Твердый – мягкий».

Твердый – показывается синяя карточка.

Мягкий – показывается зеленая карточка.

Слова: сад, карась, рис, колос, бусы, синий, суп, сосна, осина.

Учитель сообщает, что звуки [с] и [с′] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой С (эс).

На доске вывешивается карточка с изображением буквы С с.

     Физкультминутка

2. На что похожа буква С?

                       Шел конь,

                       Подковами звеня.

                       Как буква С

                       Следы коня.

– С чем можно сравнить букву С? (Ответы детей.)

3. Печатание буквы С с в воздухе.

▲     Чтение слогов-слияний, с. 49.

Си  са  со  сы  су

▲     Чтение слов с буквой С, с. 49.

О | си | на                   со   с | на

О | си | ны                  со   с | ны

Учитель объясняет, что сплошная вертикальная прямая показывает границы слогов. Прерывистая вертикальная черта – помогает правильно прочесть слово, если нет слияния согласного с гласным.

Учитель обращает внимание детей на пары слов: осина – осины; сосна – сосны.

– Что заметили?

Определяется понятие одно – единственное число; много – множественное число.

▲     Чтение учащимися стихотворения на с. 49.

Вопросы:

– Почему поэт говорит о лесе «…терем расписной»?

– В какое время года лес «… лиловый, золотой, багряный»?

-Найдите все буквы с в этом стихотворении.

▲     Работа над пословицей «Старый друг лучше новых двух». Объяснение смысла пословиц.

III. Итог урока. Рефлексия.

– Какие знания приобрели на уроке?

– Что было самым интересным?

– Были ли затруднения? В чем?