Открытый урок по биологии для 8 класса
Тема: «Кролик. Внешний вид и характерные особенности кроликов»
Тип урока: комбинированный
Цель: сформировать представления о кролике как сельскохозяйственном животном, его внешнем виде и характерных особенностях.
Ход урока
1. Организационный момент (2–3 мин)
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Создание положительного эмоционального фона:
«Здравствуйте, ребята! Долгожданный дан звонок — начинается урок!
Сегодня мы продолжим изучать мир животных . Эти знания помогут нам лучше понимать природу, заботиться о животных и даже применять эти знания в жизни. Давайте начнём!»
2.Актуализация знаний ( 5 мин.)
Вопросы и задания:
-Какую группу животных мы изучаем?
-Почему их так называют?
Назовите мне признаки млекопитающих:
-ноги расположены под туловищем
-имеют наружную ушную раковину
- рождают детёнышей
-выкармливают потомство молоком.
-А теперь, вспомните, и скажите по характеру взаимодействия с человеком млекопитающих разделяют на …..диких, домашних и сельскохозяйственных.
-Кто такие сельскохозяйственные животные?
Сельскохозяйственные животные — это животные, которых человек разводит и содержит с целью получения полезной продукции или использования для определённых работ.
- С какими сельскохозяйственными млекопитающими вы познакомились?
«Отлично, ребята, теперь проверим домашнее задание.
3. Проверка домашнего задания (5–7 мин)
Фронтальный блиц‑опрос (3 мин)
Учитель задаёт короткие вопросы. Ученики отвечают кратко, поднимают руку.
К какой группе животных относятся свиньи, коровы, овцы и лошади? (Сельскохозяйственные.)
Какое из этих животных даёт молоко? (Корова, овца.)
От какого животного получают шерсть? (От овцы.)
Что получают от свиней? (Мясо, сало, щетину.)
Для чего используют лошадей? (Перевозка грузов, работа в поле, спорт.)
Где содержат свиней? (В свинарнике.)
Где пасут коров и овец? (На пастбище.)
Как называется помещение для лошадей?(Конюшня.)
Какие из этих животных — парнокопытные? (Свинья, корова, овца.)
Какое животное из списка — непарнокопытное? (Лошадь.)
«Ребята, я очень довольна вашей работой на этапе опроса! Почти все давали правильные и чёткие ответы. Видно, что вы серьёзно отнеслись к домашнему заданию.»
Оценивание ответов обучающихся.
4.Изучение нового материала (15 мин)
- «Ребята, сегодня нас ждёт знакомство с одним
очень интересным животным. А, кто это вы узнаете, собрав картинку.
4.1. Практическая работа № 1
«Собери картинку».
-На парте конверты, вам нужно собрать картинку и рассказать, что у вас получилось? (работа в парах)
Кто это — ?
Обсуждение:
-«Кто догадался? Да, это кролик!
-Что вы уже знаете про кроликов?» (Выслушать 2–3 коротких ответа.)
-Видели ли вы кролика? Где?
-Сегодня мы познакомимся с ещё одним сельскохозяйственным животным это с кроликом. Давайте вместе сформируем цель урока.
«Сегодня мы узнаем о внешнем виде кроликов, их характерных особенностях, питании, содержании и значении для человека». (Записывают число и тему урока в рабочей тетради).
-Внимательно, рассмотрите картинку с изображением кролика, и скажите:
Из каких частей состоит тело кролика? (туловище, голова, лапы, хвост)
Какие органы есть на голове? (уши, глаза, нос, рот)
Чем покрыто тело кролика? (шерстью)
Какого цвета шерсть у вашего кролика?
4.2. Рассказ учителя
— Как вы думаете, от каких животных произошли домашние кролики?
— Правильно! Домашние кролики произошли от диких. Изначально эти животные обитали в Испании на юге Франции. Со временем они распространи-лись по разным странам.
А знаете, кто сыграл важную роль в появлении домашних кроликов? Монахи! Они отбирали самых крупных и спокойных особей — чтобы было удобнее их содержать. Этот процесс называется селекцией.
Давайте запомним: селекция — это когда люди специально выбирают животных с самыми полезными свойствами. Затем помогают им дать потомство — чтобы эти хорошие качества передались дальше. Так появляются новые породы кроликов.Хотя дикие и домашние кролики похожи внешне, между ними есть заметные различия — в размере, окрасе, структуре меха и образе жизни.
4.3. Общий вид кролика
«Посмотрите на этих милых животных.
«Кролики - небольшие пушистые зверьки».
Домашние кролики бывают разных размеров: минимальный размер около 1 кг, максимальный вес 8 кг и больше.
Длина тела у них — от 30 см до 70 см».
Форма тела
«Тело кролика компактное, округлое — это помогает ему быстро бегать. Спина прямая, грудь широкая. Туловище плотное, с хорошо развитой мускулатурой, особенно в области задних лап».
Лапы
«Лапы у кроликов устроены интересно:
передние лапы короткие, с пятью пальцами;
задние лапы длинные и мощные, с четырьмя пальцами. Они помогают делать сильные прыжки — кролик может прыгнуть на 3–4 метра в длину и на 1 метр в высоту!»
Хвост
«Хвост у кролика короткий, пушистый, похож на помпон». Уши
«У кроликов длинные уши — у некоторых пород они достигают 15–20 см! Уши выполняют две важные функции:
помогают хорошо слышать опасность;
участвуют в охлаждении тела (в ушах много кровеносных сосудов).
Форма ушей может быть разной: стоячие (как у большинства пород) или висячие (например, у породы „бараны“)».
-Ребята, а что значит ЛОПОУХИЙ?
Лопоухий-имеет большие уши, ушастый. Самые большие уши 74 см (показ ленточки), а маленькие 5 см.
Глаза
«Глаза у кроликов большие и выпуклые, расположены по бокам головы. Благодаря этому кролик видит почти на 360° — может заметить хищника с любой стороны, не поворачивая головы! Но прямо перед носом у него есть „слепая зона“. Цвет глаз бывает разным: коричневый, голубой, красный».
Мех и окраска
«Мех у кроликов мягкий и густой — он защищает от холода и жары. Окраска бывает самой разной:
белая (у пород‑альбиносов);
серая (похожа на диких предков);
коричневая;
чёрная;
серебристая;
пёстрая (пятнистая).
4.4. Практическая работа № 2
«Подпиши части тела»
Ребята, мы с вами рассмотрели, как устроен кролик и узнали, какую важную работу выполняет каждая часть его тела. Теперь давайте закрепим эти знания на практике!
Вам надо аккуратно приклеить изображение кролика и правильно подписать части тела кролика.
Раздать ученикам листы с контурным изображением кролика.
Задание: подписать части тела (туловище, голова, уши, глаза, лапы, хвост).
Дополнительно: раскрасить кролика в один из вариантов окраски (белый, серый, коричневый и т. д.).
ФИЗМИНУТКА
«А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли
В сторону, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело
4.5. Особенности питания и зубов кролика
Практическая работа № 3
«Составь меню кролика»
На учительском столе лежат картинки с изображением разных видов корма
Задание:
Выберите те, которые подходят для питания кролика;
Обсуждение с классом:
«Как назвать все эти продукты одним словом?» (Растения.)
«Значит, по способу питания какие это животные?» (Травоядные /растительноядные)
«Кролик — травоядное животное, ему нужна растительная пища и чистая вода»
«Ребята, как вы думаете, для чего кроликам необходимо включать в рацион твёрдую пищу?» (Чтобы стачивать постоянно растущие зубы.)
Объяснение учителя: У кроликов есть одна очень важная особенность — их резцы (передние зубы) растут всю жизнь. Это помогает им питаться.
Если зубы не стачивать, они станут слишком длинными, и кролик не сможет нормально есть.
В природе кролики постоянно грызут траву, ветки, кору деревьев — так их зубы стачиваются естественным образом.
В домашних условиях нужно обязательно давать кролику твёрдую пищу: ветки, сено, специальные зерновые палочки. Это помогает поддерживать здоровье зубов.
У кролика всего 28 зубов. Резцы растут постоянно растут.
Закрепление материала: мини‑игра «Да / Нет»
Учитель задаёт вопросы, ученики отвечают хором «Да» или «Нет», затем кратко объясняют свой выбор:
«Кролику можно давать сено?» → Да! (Основа рациона.)
«Кролик может питаться мясом?» → Нет! (Он травоядный.)
«Нужно ли давать кролику ветки?» → Да! (Чтобы стачивать зубы.)
«Можно кормить кролика шоколадом?» → Нет! (Это вредно.)
«Кролику нужна чистая вода?» → Да! (Каждый день.)
Общий вывод
«Сегодня мы узнали, что кролик — это травоядное животное. Его рацион должен состоять из растительной пищи: сена, овощей, фруктов, зелени и веток. Очень важно, чтобы в меню была твёрдая пища — она помогает кролику стачивать постоянно растущие резцы. И, конечно, у кролика всегда должна быть свежая чистая вода. Только при таком питании он будет здоровым и весёлым!»
Фрагмент урока: переход от строения и питания кролика к вопросу о кролиководстве «Мы подробно изучили строение кролика и его рацион.
4.6. Переход к теме кролиководства
Теперь подумайте: если кролик так хорошо приспособлен к жизни, зачем человеку его разводить? Может, проще охотиться на диких кроликов?
Вы правы: диких кроликов сложно поймать, а домашние живут рядом с человеком и дают много пользы.
5. Работа с учебником
Давайте разберёмся, зачем люди специально
выращивают кроликов и ухаживают за ними». Открываем учебник на странице 154 - 2 абзатц.(читают).
Правила ухода:
1.Удобная клетка
2.защита от сквозняков, сырости и сильной жары.
3.наличие поилок с чистой водой.
4.контроль за состоянием зубов.
5.сбалансированое питание.
Вывод: при хорошем уходе, содержании и кормлении человек получает качественную продукцию от кроликов.
11. Закрепление материала (3 мин)
В заключение нашего урока я хочу проверить, как вы усвоили материал. Мы поиграем в игру «Угадай часть тела по функции»
Игра «Угадай часть тела по функции»
Правила: учитель читает описание функции, ученики называют её вслух.
Примеры вопросов:
«Эта часть тела помогает кролику слышать опасность и охлаждаться» (Уши.)
«С их помощью кролик прыгает на 3–4 метра в длину» (Задние лапы.)
«Они растут всю жизнь и должны стачиваться твёрдой пищей» (Резцы / зубы.)
«Покрывает тело, защищает от холода и жары» (Мех.)
«Расположены по бокам головы, дают обзор почти на 360°» (Глаза.)
«Короткий и пушистый, похож на помпон» (Хвост.)
Для чего человек занимается кролиководством?
Кратко подвести итог: «Сегодня мы узнали, как устроены кролики и какие особенности помогают им выживать в природе и жить рядом с человеком
12. Домашнее задание(1 мин) Составить памятку «5 правил ухода за кроликом»
13.Рефлексия (3 мин)
Учащимся предлагается закончить одно из предложений:
305
141 338 
