Конспект урока на тему "Почва"

Областное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Кинешемская коррекционная школа-интернат»

(ОГКОУ «Кинешемская школа-интернат»)

155806, Ивановская область, г. Кинешма, ул. Сеченова, д.26,

тел. 8 (49331)2-33-50, тел./факс 8 (49331)2-47-31

e-mail: [email protected]

Конспект

урока по предмету «Цветоводство и декоративное садоводство»

в 6 классе

для учащихся с ОВЗ (1 вариант)

составил: учитель Е.С. Евграфова

Почва

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: формировать понятие « почва», представление о её составе и свойствах.

Задачи: .

Обучающие: формировать понятие « почва», познакомить с со ставом и свойствами почвы, умение извлекать учебную информацию из наблюдений.

коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие связной устной речи через умение общаться на уроке: отвечать на вопросы, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями;

- коррекция и развитие мыслительной деятельности через установление логических и причинно-следственных связей между живой и неживой природой, делать выводы на основе проведенных опытов, развивать познавательный интерес;

- коррекция и развитие памяти через обогащение, и уточнение словарного запаса учащихся;

- коррекция и развитие личностных качеств учащихся через выполнение навыков самоконтроля;

- Развивать мышление, наблюдательность, любознательность, исследовательские навыки.

Воспитательные:  прививать интерес к учебному предмету;

- воспитывать организованность;

- воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе.

-воспитывать любовь к родной природе.

Планируемые результаты:

Личностные: Проявлять интерес к изучению темы;

Предметные: сформировать у учащихся понятие «почва»

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- учить работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание)

Регулятивные УДД:

- выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

Коммуникативные УУД: умение общаться на уроке: отвечать на вопросы, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями;

- формулировать высказывание, выражать своё мнение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, иллюстративный материал.

Этапы урока:

1.Организация начала урока.

2.Подготовка к усвоению новых знаний.

3.Изучение нового материала.

4.Первичная проверка знаний.

5.Закрепление знаний.

6.Обобщение и систематизация знаний.

7.Контроль и проверка знаний.

8.Подведение итогов урока

Ход урока

Организационный

- Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое?

-  Клад - это богатство, деньги, золото.

-  Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это - знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

Подготовка к усвоению новых знаний.

2слайд.

- ребята, что человеку необходимо, чтобы жить?

3.4,5,6 слайды.

- солнце, воздух и вода. А ещё земля, по другому сказать: « почва». Она нас кормит, на ней растут растения.

7 слайд.

- Ребята, что называют почвой?

(предположительные ответы детей)

-А сейчас, прочитаем, что называют почвой. (7 слайд).

- Это самый верхний, рыхлый слой земной суши, на котором могут расти растения.

8 слайд.

- Смотрим на экран и отвечаем на вопрос: «Какая должна быть почва, чтобы растения могли расти и давать урожай?»

(предполагаемые ответы детей)

На экране появляется слово плодородная (словарная работа)

Появляется запись: Плодородие - это способность почвы удовлетворить потребность растений в воде и питании. На плодородных почвах растения хорошо плодоносят – дают плоды.

9 слайд.

- Что такое плоды?

( предполагаемые ответы детей)

Появляется запись: это урожай растений.

10 слайд.

Почва обеспечивает растения водой, а также веществами, необходимыми для питания растений. В рыхлой почве есть воздух, он тоже необходим для жизни растений.

11 слайд.

- Вода, рыхление для почвы очень важны. А что ещё нужно, чтобы земля была плодородной?

(предполагаемые ответы детей)

12 слайд

Появляется на экране запись: удобрение (словарная работа)

Появляется запись: Это вещества, применяемые для улучшения питания растений и свойств почвы, повышения урожая.

13 слайд.

- Ребята, удобрения бывают двух видов – органические, что обозначает – натуральные и минеральные, что значит, промышленные, т.е. – изготовлены на заводе.

14 слайд.

Давайте рассмотрим эту таблицу.

15 слайд.

- Самым лучшим удобрением считают навоз и перегной.

16 слайд.

Перегной - ( словарная работа)

- это вещество, полученное в результате гниения и переработки полезными бактериями навоза, птичьего помета или же опавших листьев и ботвы растений.

17 слайд.

Минера́льные удобрения ( словарная работа)

неорганические соединения, содержащие необходимые для растений элементы питания в виде различных минеральных солей.

А сейчас, мы с вами проверим те знания, которые вы получили на уроке.

18 слайд

1 задание

Давайте заполним таблицу, которая лежит у вас на столе. В разделе « органические», вы записываете натуральные удобрения, а в раздел «минеральные», т.е. промышленные удобрения , мы запишем вместе со мной

19 слайд

2 задание

- Каким основным свойством должна обладать почва? (плодородием).

Работа с тетрадями по учебнику.

Выпишите из учебника в тетрадь (стр.86) – что такое плодородие.

20 слайд

Ребята. Давайте продолжим предложения… (Рефлексия)