Конспект урока на тему "Тадж Махал"

План – конспект урока по английскому языку по ФГОС

Автор: учитель английского языка МБОУ «СОШ №4»

Кондратенко Анна Сергеевна

УМК «Spotlight» («Английский в фокусе»), Virginia Evans, Jenny Dooley,Olga Podolyako, Julia Vaulina.

Класс 5В Урок № 36 Дата: 10..12.18

Тема урока: Тадж Махал

Цель: систематизировать усвоение лексических навыков по теме «Дома», познакомить учащихся с одним из чудес света.

Коммуникативные задачи: активизировать в речи изученную ранее тематическую лексику; мотивировать учащихся на изучение последующих тем, развивать навыки чтения, говорения, воспитывать культуру общения.

Планируемые результаты

Личностные

1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

3. Знание правил поведения; овладение культурой речи.

4. Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.

5. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

6. Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющей гражданской идентичности личности; развитие интереса к изучению культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

7. Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

8. Воспитание ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами английского языка.

9. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

10. Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

Коммуникативные

1. Запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.

3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.

4. Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации.

5. Устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной кооперации.

6. Проявлять готовность и способность к межкультурному общению на английском языке.

7. Развивать коммуникативную компетенцию.

Регулятивные

1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

4. Оценивать правильность решения учебной задачи.

5. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

6. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные

1. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач.

2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3. Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте.

4. Осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.

6. Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.

7. Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные

1. Уметь описывать устно и письменно дом (квартиру, комнату).

2. Уметь употреблять порядковые числительные.

3. Овладевать навыками чтения и аудирования.

4. Уметь употреблять конструкцию there is /there are.

5. Уметь употреблять притяжательные местоимения.

6. Уметь употреблять предлоги места.

7. Овладевать произносительными навыками.

Тип урока: Комбинированный. Актуализация и усвоение знаний.

Оснащение урока: учебник Spotlight 5.

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Hello, boys and girls,

I’m glad to see you again! How are you? Who is absent today? What date is it today? What day is it today? Are you ready for the lesson?

Fine, let’s begin!

II. Фонетическая зарядка (2 мин)

T: Let’s start with phonetics exercises.

[o:] – or, floor, door, wall, all
[æ] – at, flat, has
[ai] – nice, white, bright

III.Лексико-речевая зарядка. (3 мин)

Now answer my questions:

Where do you live?(где вы живете ? I live in...)

Do you live in a flat or in a house?

Is your room big or small? (My room is

Do you like your house/flat?

Ps: (Supposed answers)

I live in a house.

I live in a flat.

Yes, I like it!

IV Проверка домашнего задания. (5 мин)

Now, let’s check your homework. What was your homework? Are you ready?

T: Some of you have got the pictures of your “Dream house”. Kate has got a project “My Dream House”. Let`s listen to her.

Please, come to the blackboard and present your work. Do you like it?

V. Постановка цели урока (3 мин)

T: Look at the screen. What can you see? How do you think what we will talk about? What is the main theme of our lesson?

Ps: Suggested answer: The wonders of the modern world. We will speak about beautiful houses and buildings and read the text about Taj Mahal.

VI. Введение нового материала. (25 мин)

Работа с лексикой

T: All wonders of the modern world are made of different materials. Open your book at page 53 ex.1 (a) . Listen and repeat.

Complete the sentences….

1. This house is made of …….. (marbles).

2. These building are made of …… (grass).

3. This house is made of…… (bricks).

4. These castle are made of ……. (stones).

What words are connected with the word “materials” glass, stone, brick, wood.

Развития навыков поискового чтения.

Let’s travel to the very far but beautiful country, India., to see one of the seven wonders of the modern world – Taj Mahal. It’s a symbol of love.

Look at the picture. What Taj Mahal consist of? Read and translate.

Suggested answer: dome (купол),wall (стена),minaret (башня),pool (бассейн)

How do you think what Taj Mahal is made of? (высказывание предложений).

(Ученики слушают и повторяют новые слова хором и индивидуально.)

Now find ex 1 at pg 53. At first, we will listen text about Taj Mahal. Be attentive. Then we will read this text and be ready to answer my questions. Give me please your full answers.

1. Where is Taj Mahal?

2. What is made of?

(Ученики высказывают свои предположения, затем читают текст и проверяют свои ответы.

1. What colors does the marble shine?

2. What does the main dome look like?

3. How many minarets are there?

4. How many floors are there inside?

5. What is there outside?

6. Is the Taj Mahal small building?

7. Is the Taj Mahal fantastic building?

8. How many pools are there?

Keys: The Taj Mahal is made of white marble and precious stones.)

Упр. 2 (c. 53). (Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.

Keys: 1 — Agra, India; 2 — sixteen rooms; 3 — four pools.)

Упр. 3 (c. 53).

(Перед выполнением задания учителю следует убедиться, что дети поняли значение слов dome, minaret. Ученики выполняют задание в парах или мини-группах. Ответы могут быть оформлены в виде таблицы.)

— Imagine that you’ve visited the Taj Mahal in India. Get ready to tell your friends about it.

(Учитель дает время для подготовки, затем предлагает нескольким ученикам рассказать о дворце, пользуясь заметками.)

Примерный рассказ

The Taj Mahal is in Agra, India. It is made of white marble and precious stones. The palace has got two floors and sixteen rooms inside. There is a very beautiful garden with four pools outside the palace. The Taj Mahal is a fantastic building.

VII. Инструктаж по выполнению домашнего задания (2 мин)

(Учитель может предложить ученикам по желанию выполнить творческое задание упр. 4 в учебнике (с. 53).) Now it’s time to write down your homework. It will be Ex/ 4 pg 53 or you may retell the text about the Taj Mahal. In Ex.4 you are to describe a famous building in Russia.

SB: Ex. 4 (р. 53) (individually).

VIII. Подведение итогов. (3 мин)

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

You can use the plan of our lesson. I am sorry, but we must stop here. Our time is up. Well, you worked very well today. Thank you. Did you like our lesson?

T: Now your marks. I think today you will get only good marks. That’s all for today. Good bye.

Ps: Good bye, dear teacher.

— That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)