Конспект урока обществознания "Сфера духовной жизни", 8 класс

Конспект урока №

Предмет: ____________________ Класс:_______ Дата проведения___________

Глава II. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Тема урока: Сфера духовной жизни

Цели и задачи: познакомить с духовными ценностями совре­менного общества; характеризовать составляющие сферы духов­ной жизни.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий материальная и духовная культура, диалог культур, культурный человек; выделять и характеризовать компоненты духовной куль­туры; определять различия между материальными и духовными

ценностями; исследовать духовные ценности общества; прово­дить сравнительный анализ культуры общества и культуры лич­ности; характеризовать особенности духовной жизни России; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимать текст с учетом поставленной учеб­ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; приобретать опыт регуляции речевого поведения как основы коммуникативной компетентности; определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

2) ре­гулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познава­тельной деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; осваивать основы проектно-исследовательской деятельности;

3) познава­тельные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; анализировать ма­териал учебника и дополнительный материал; развивать навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания обществоведческой информации; предъявлять результаты своей деятельности в фор­ме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы; личност­ные УУД: формирование и развитие уважительного отношения к материальным, духовным и культурным ценностям прошлого и настоящего; осмысление опыта предшествующих поколений.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

— Ответьте на вопросы рубрики «Вспомним» на с. 46 учебника.

(Ответы учеников.)

1. Введение в новый материал

Человек стремится не только выполнять различные операции, но и придавать смысл своей деятельности. Те деяния, которые содержат в себе творческое начало, поиск смысла во всем сущем, принято относить к духовной сфере. Что такое духовная сфера? Какие элементы она включает? Чем различаются материальная

и нематериальная культура? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем уроке.

Тема урока «Сфера духовной жизни».

• Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

• На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Духовная сфера жизни общества.

2. Культура личности и общества.

3. Развитие культуры в современной России.

Проблемные вопросы

• Что отличает духовную сферу от других сфер общества?

• Почему нет «царского» пути в культуре?

1. Работа по теме урока

Духовная сфера часто ассоциируется с понятием «культура». Познакомьтесь с определениями этого понятия.

Культура (от лат. cultura — возделывание) — 1) все созданное человеком, т. е. это сотворенная человеком «вторая природа»;

1. все виды преобразовательной деятельности человека, а также ее результаты — совокупность материальных и духовных ценно­стей, созданных человеком; 3) часть человеческого окружения, созданная самими людьми (здания, одежда, способы приготов­ления пищи, религия, наука, искусство, техника, орудия труда, предметы быта, язык, традиции и др.).

• Давайте сыграем в игру «Цепочка высказываний». Каждый должен назвать два-три слова, наиболее полно, по его мне­нию, характеризующих слово «культура».

(В ходе выполнения задания составляется перечень.)

Запись в тетради

Культура — это:

1. совокупность материальных и духовных ценностей;

2. то, что создано руками и разумом человека, «вторая природа»;

3. творчество, изменяющее жизнь.

1. Духовная сфера жизни общества

Совершим небольшой экскурс в историю. Древнеримский философ Марк Тулий Цицерон ввел в оборот метафору «культу­ра (совершенствование) души», «духовная культура». Культура отличается от природы, мира естественного, который рождается и умирает сам по себе, тем, что она является миром искусствен­ным, существует благодаря человеку и не мыслима без него. Мож­но сказать, что культура «очеловечивает» природу. С помощью культуры человек «вписывает» себя в мир.

• Послушайте отрывок из рассказа американского писателя- фантаста.

Рабочий материал

Отрывок из рассказа Р. Шекли «Абсолютное оружие»

Они вошли в огромную комнату, где грудами лежало сверкающее легендарное марсианское оружие, остатки марсианской цивилизации. Люди стояли и молча смотрели по сторонам. Перед ними лежало со­кровище, от поисков которого все давно отказались. С того времени, когда человек высадился на Марсе, развалины великих городов были тщательно изучены. По всей равнине лежали сломанные машины, боевые колесницы, инструменты, приборы — все говорило о титани­ческой цивилизации, на тысячу лет опередившей земную. Кропотливо расшифрованные письмена рассказали о жестоких войнах, бушевав­ших на этой планете. Однако в них не говорилось, что произошло с марсианами. Уже несколько тысячелетий на Марсе не было ни од­ного разумного существа, не осталось даже животных.

Вопросы к тексту

• Является ли найденное оружие элементом культурного на­следия?

• К какой культуре — материальной или духовной — оно при­надлежит?

(Ответы учеников.)

Культура исчезает вместе с человеком. Обломки марсианской цивилизации — часть природного ландшафта, не более того. Та­кова мысль Шекли.

Под культурой обычно понимают:

1. совокупность достижений и творчества того или иного на­рода;

2. система сознательно приобретенных и передаваемых от по­коления к поколению значимых символов, идей, ценно­стей, верований, традиций, норм, правил поведения;

3. характерные особенности жизни и деятельности определен­ных исторических общностей, групп населения;

4. степень совершенствования в той или иной сфере человече­ской деятельности (культура труда, культура речи, культура поведения и т. д.).

Культура неразрывно связана с обществом — она всегда со­циальна.

Человек как существо духовное не может ограничиться только материальным существованием. В известном смысле можно го­ворить, что истинно человеческое в человеке тесно связано с ду­ховной сферой общественной жизни.

Что можно отнести к материальной культуре, а что к куль­туре духовной?

(В ходе выполнения задания составляется схема.)

Работая с п. 1 § 6 учебника, определите отличительные осо­бенности духовной сферы от других сфер общества. Резуль­таты работы представьте наглядно.

(В ходе выполнения задания составляется схема.)

Духовные ценности:

1. долговечны;

2. потребности в них безграничны;

3. запечатлевают особенности личности их создателей. Духовная сфера отличается от других сфер общества.

1. Культура личности и общества

• Может ли культура развиваться отдельно от общества? (Ответы учеников.)

Внешняя культура проявляется в созданных человеком неоду­шевленных вещах. Внутренняя культура — это достояние и богат­ство человеческой личности.

• Работая с п. 2 § 6 учебника, исследуйте и охарактеризуйте пути приобщения человека к культуре.

(Проверка выполнения задания.)

Вывод. К подлинной культе ведет единственный путь — это самостоятельное, глубокое проникновение в гуманистический смысл великих произведений, поиск истины.

Что же представляет собой культурный человек?

— Используя прием «облако мыслей», представьте графиче­ский портрет культурного человека.

(В ходе выполнения задания составляется схема.)

Проверка выполнения задания. Подведение итогов работы поданному вопросу.)

1. Развитие культуры в современной России

Мнения о развитии культуры в современной России доста­точно разнообразны. Одни отмечают позитивные сдвиги, другие видят отрицательные особенности.

— Разделитесь на две группы. Работая с п. 3 § 6 учебника, за­полните таблицу.

Первая группа определяет положительные черты развития культуры в современной России.

Вторая группа анализирует негативные черты развития куль­туры в современной России.

РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

(Проверка выполнения задания.)

Вопросы для дискуссии

• Кто должен финансировать развитие культуры в современ­ной России?

• Хорошо или плохо то, что государство перестало быть един­ственным источником финансирования культуры?

• Почему в сфере духовной культуры необходимы терпи­мость, уважение к культуре всех народов, забота о сохра­нении исторической памяти?

(Проводится мини-дискуссия.)

1. Подведение итогов урока. Рефлексия

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

1. Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 53, 54 учебника.

2. Выполните задания 1, 2 рубрики «В классе и дома» на с. 54 учебника.

(Проверка выполнения заданий.)

Наш урок подходит к концу.

• Что вы получили от этого урока?

• Что чувствовали?

• Что вас удивило?

• За что вы можете себя похвалить?

• За что вы можете похвалить одноклассников?

Продолжите фразы.

• Я хочу сказать...

• Мне больше всего удалось...

• Для меня было открытием, что...

Домашнее задание

1. Прочитать § 6 учебника.

2. Выполнить задания 3 или 5 рубрики «В классе и дома» на с. 54 учебника (на выбор).

3. Написать эссе на тему: «Если культуры нет у людей в серд­цах, то нигде больше ее быть не может» (Ж. Дюамель).

6