Урок обучения грамоте
Тема: «Знакомство с буквой Б,б»
Автор: Мукашова Светлана Михайловна
Тема: «Знакомство с буквой Б,б ».
Цели: организовать деятельность по ознакомлению с буквой Б, б; учить давать характеристику звукам б, б’, выполнять звуковой анализ слов «бант», «бинт»; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию монологической речи, фонематического слуха.
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала, его осмысления.
Форма урока: традиционный урок с использованием мультимедийных средств.
Планируемый результат обучения и формирование УУД:
Личностные : формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к окружающему миру; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, давать характеристику звукам; умение понимать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы.
Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.
Коммуникативные УУД: формировать умение работать коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный и самостоятельный контроль.
Предметные: знать букву Б, б; уметь выполнять звуковой анализ слов; читать слоги и слова, с изученными буквами.
Основные понятия: буквы «Б, б», звуки [б], [б,];
Межпредметные связи: окружающий мир.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
Элементы современных образовательных технологий:
здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельност);
игровые;
личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);
информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);
проблемное обучение (частично – поисковое).
Программные средства: комплект методических пособий УМК «Начальная школа XXI века»
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, звуковые схемы слов, индивидуальный дидактический материал; алфавит, лента букв.
Ход урока.
Мотивирование к учебной деятельности.
Доброе утро! Выглянуло солнышко! Оно льёт на нас свои тёплые лучи. Появилось хорошее настроение. Я улыбнулась вам и гостям, вы улыбнулись мне и друг другу. Мысленно пошлите солнечные лучики нашим гостям.
Пожелайте всем любви и добра.(СЛАЙД 1)
- Молодцы, садитесь.
2. Активизация учебно-познавательной деятельности. Формулирование темы урока. Целеполагание и мотивация.
– Ребята, вы верите в чудеса? (Ответы детей.)
– И я верю. Пока мы с вами делились хорошим настроением, ко мне на ладошку спустилось чудо!
– Что это за чудо? (Ответы детей.)
– К нам сегодня прилетела бабочка (Слайд 2). Она села мне на ладошку и принесла с собой новый звук. Вы догадались какой? (Ответы детей (Б).)
– Почему вы решили, что именно этот звук принесла наша гостья? (В слове бабочка первый звук [б]). (Помещаю на доску синюю фишку)
Но к нам на урок пришла не только бабочка, но и еще одна лесная жительница. Отгадайте загадку:
Рыжая, пушистая,
По деревьям прыг-прыг,
Орешки щелк-щелк (Белка) (Слайд 3)
А в слове белка какой первый звук? – звук [б’]).(Вешаю на доску зеленую фишку)
-Наши гости принесли нам новые звуки [б] и [б’]
- А кто знает, какой буквой обозначаются звуки [б] и [б’]? (Буква «бэ». Вешаю карточку с буквой на доску).
- Итак, значит тема урока «Знакомство с буквой Б» (СЛАЙД 4) (Вешаю тему на доску).
- В чем отличие звуков и букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем)
- А как мы построим наш сегодняшний урок?(На уроке мы познакомимся с чем? Узнаем о чем? Научимся чему?) (Составляют план урока)(СЛАЙД 5)
-познакомиться с новой буквой
-узнать звуки, которыми обозначается новая буква
-научиться читать слоги и слова с буквой Б
3. Изучение нового материала.
- Ребята, почему мы видим две буквы Б, б.(СЛАЙД 6) Нет ли ошибки? (Большая буква пишется в начале предложения или в именах, кличках животных и названиях городов, рек… А маленькая буква пишется в остальных случаях)
- На что похожа буква Б? (СЛАЙД 7)(На яблоко с листиком, на размотанный клубок ниток, на гимнаста…)
Буква Б как бегемот –
У нее большой живот!
1) Конструирование букв. Работа в паре
Ребята, скоро наступит настоящая зима и лютый холод. Поэтому белочка просит помочь ей приготовить запасы на зиму. Вы согласны помочь белочке? Тогда для этого нужно выполнить все задания и старательно работать на уроке. За каждое правильно выполненное задание мы будем дарить белочке грибочек в корзинку.
- У вас на столах лежат палочки и нитки. Выложите букву Б большую из палочек, а маленькую из ниток. Сверьтесь с образцом. У вас получилось? Вы справились? (СЛАЙД 8) Замечательно! Значит кладем белочке в корзину гриб.
4) Урок Тетушки Совы про букву Б (мультфильм) (СЛАЙД 9)
-Мудрая Тетушка Сова, которая часто прилетает на страницы Букваря, подготовила для вас урок про букву Б. Посмотрим и послушаем
-Мы познакомились с новой буквой? (Да)Одна задача выполнена. Кладем белочке в корзину гриб!
5.Физминутка-игра "Гости".
- Поиграем в игру "Гости". Я буду называть слова, если в них есть звук [б], то этот гость желанный, мы помашем ему руками. Если же вы не услышите новый звук, то будем топать ногами.
Собака, волк, обезьяна, бабочка, медведь, голуби, тигр, барсук, заяц, бык.
- Молодцы! Вы были очень внимательны.
5.Работа по учебнику:
а) Звуковой анализ слов.
- Откройте учебник по закладке. Какие слова на букву Б предлагаются, и что необходимо выполнить? (Составить схему слов). (СЛАЙД 10)
Составляют схему слов Бант, Бинт. (Двое работают у доски)
- Сколько слогов в слове Бант? А в слове Бинт? Как определили? Обменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте по эталону работу друг друга. (СЛАЙД 11,12) Оцените. Как оценивать вы уже знаете. (Указать на доску) Замечательно! Вы успешно справились с заданием!
б) Вывод.
- Какими звуками обозначается буква Б? (СЛАЙД 13). Еще одна задача выполнена.
Значит кладем белочке еще гриб.
в) Чтение слогов и слов.
-А теперь потренируемся читать слоги и слова с буквой Б. Открываем Букварь на с.109
-Чтение слогов с изученной буквой. (Слоги на оборотной стороне доски)
-Прочитаем хором. Сначала шепотом, затем громко, с вопросительной интонацией,с удивление.
-Прочитаем слова в учебнике с.109.Выборочное чтение слов.
-Составим из двух слогов слова.НАПРИМЕР,БИ+ДОН= БИДОН.Какое слово еще можно составить с данным слогом БИ.А со слогом ДИ???
Г) вывод
- Ребята, мы с вами ставили задачу научиться читать слоги, слова с буквой Б. Мы ее решили? (Да)Молодцы! Вы успешно справились с заданием!
- Кладем белочке в корзину еще один грибок. (учитель кладет в корзину еще 1 гриб)
6.Физминутка «Бабочка-цветок»
-Спал цветок…
И вдруг проснулся!
Встрепенулся, потянулся,
Поднялся и полетел. (Пауза)
И на место тихо сел.
7. Этап самостоятельной работы в паре с проверкой по эталону.
- Ребята, чтобы выполнить следующее задание, вам нужно поработать с карточкой в паре. У вас на партах лежат голубые конвертики, откройте их. Рассмотрите, найдите все буквы Б и обведите в кружок. А ребята, сидящие за партой №…замечательно умеют читать. И для них особое задание- нужно найти зашифрованные слова.
У учеников листочки с заданием.
К Б А Р С У К Л И
К А Б О Б Р Ы Р Т П
У Б Ы К В О Б У
- Сколько раз встретилась буква Б? (5) Проверьте себя по эталону. - Ребята, какие слова здесь спрятались? (Барсук, бобры, бык)
Проверка по эталону. (СЛАЙД 14) Оцените свою парную работу по шкале на карточке.
-Молодцы! Вы успешно справились с заданием. Кладем белочке еще гриб.
_РАБОТА С ТЕКСТОМ В.Голявкин «ВСЕ БУДЕТ ПРЕКРАСНО».
-с.110 ПОПРОБУЙ НАЙДИ СЛОВО В СЛОВЕ
7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Итог урока.
-Ребята, какая тема урока была?
-Мы с вами все поставленные задачи выполнили?
- На партах у вас лежат конверты. Откройте конверты. Что вы обнаружили? (Грибы)
- Давайте оценим свою работу на уроке. Если вам легко было выполнять все задания, то кладем грибок белочке в корзину.
- Если же вы испытывали трудности и у вас в конце урока остались вопросы, то положите грибочек рядом с корзиной.
По рядам встают и "кладут" грибы в корзину. Грибы на магнитах крепятся к доске.
- Корзина у нас сегодня полная, а это значит, что белочке не страшна холодная зима. Спасибо за урок.
Приложение
КАРТОЧКА
К Б А Р С У К Л И
К А Б О Б Р Ы Р Т П
У Б Ы К В О Б У
4 073
15 931 
