| 1 слайд. "Представьте себе государство, где главной ценностью была не роскошь или искусство, а военная доблесть и дисциплина. Где мать, провожая сына на войну, говорила ему: "Со щитом или на щите!", что означало - вернись победителем или погибни с честью. Где слабых младенцев сбрасывали со скалы, а мальчиков с 7 лет забирали из семьи для сурового военного воспитания. Это не сюжет фильма, это реальная история Древней Спарты! Сегодня мы узнаем, как жили спартанцы, почему их боялись враги и как им удавалось держать в повиновении огромное количество рабов." Спарта расположена на территории полуострова Пелопоннес. На севере территория Пелопоннеса соединяется с Грецией небольшим перешейкам, на котором греки дорийцы основали город Коринф. В конце II тысячелетия до н.э. дорийцы вторглись в южную часть Пелопоннеса, и подчинили себе Лаконику, на которой основали государство Спарту. А себя стали называть лакедемоняне или спартанцы. Покоренный народ, проживавший на данной территории, дорийцы превратили в рабов. Спустя некоторое время спартанцы завоевали близ лежавшую территорию Мессении. Сообщение учащихся - Миф о Пелопсе Очень давно, задолго до Троянской войны, знатный юноша по имени Пелопс бежал спасаясь от врагов, из своего родного города. Он нашел приют у могучего царя Эномая, правившего в Южной Греции. Однажды Пелопс увидел дочь Эномая – прекрасную Гипподамию – и полюбил ее. Но царь не желал отдавать дочь замуж: ему было предсказано, что он погибнет от руки ее мужа. Эномай объявил, что Гипподамия станет женой того, кто победит его в состязании на колесницах. Царь знал, что во всей Греции не было равного ему в искусстве управлять лошадьми. Многие женихи принимали вызов Эномая, каждому разрешал он тронуться в путь раньше себя, потом настигал их на своих резвых конях и поражал сзади острым копьем. Головы погибших женихов были прибиты к дверям дворца Эномая. Понял Пелопс, что только хитростью удастся ему победить жестокого царя. Обещал он богатые подарки слуге царя, прося не вставлять чеки (Чека - небольшой стержень, гвоздь, с помощью которого колесо закрепляется на оси) в ось, чтобы соскочили колеса с колесницы Эномая во время погони. И вот состязание началось. Бешено мчатся обе колесницы, чувствует Пелопс за спиной горячее дыхание коней Эномая, уже видит, оглянувшись, как царь замахнулся копьем... Тут колеса соскочили с оси, грохнулся оземь Эномай и разбился насмерть. Пелопс взял в жены Гипподамию и завладел царством Эномая. С тех пор, по преданию, Южная Греция стала называться Пелопоннес.
| Примерные ответы: "Спарта находилась на юге Пелопоннеса, в области Лаконика". "В отличие от Афин, Спарта была расположена в глубине полуострова, а не на побережье". |
| Запишите в тетрадь тему урока «Древняя Спарта» Рассказ учителя о возникновении Спарты и ее населении: Слайды 3-5. "Спарта была основана в IX веке до н.э. древнегреческим племенем дорийцев, которые захватили область Лаконику на юге Пелопоннеса. Местное население, ахейцев, они обратили в рабство. Этих рабов называли илотами. Позднее в рабство были обращены и жители соседней области Мессении. Илоты составляли большинство населения Спарты и обрабатывали землю для своих хозяев-спартанцев." "Кроме илотов и спартанцев, в Спарте были еще периэки - свободные, но не полноправные граждане. Они жили вокруг Спарты ("периэки" означает "живущие вокруг") и занимались ремеслами и торговлей. А полноправными гражданами считались только потомки дорийцев-завоевателей, которых называли спартиатами." "Спарта была олигархией - это значит "власть немногих". В отличие от Афинской демократии, где власть принадлежала народу, в Спарте правили немногие - аристократы." "Теперь, когда вы познакомились с основными группами населения Спарты, давайте запишем в тетрадь основные понятия. Учащиеся читают учебник на стр. 159-160, знакомятся с государственным устройством Спарты. Слайд 6-7. Рассказ учителя о государственном устройстве Спарты: "Государственное устройство Спарты было следующим: во главе стояли два царя, которые получали власть по наследству и правили одновременно. Они выполняли обязанности жрецов, судей и военачальников. Затем был совет старейшин - герусия, куда входили 28 геронтов (людей старше 60 лет) и два царя. Герусия принимала все важные решения. Эти решения выносились на Народное собрание, где их принимали или отвергали криками, без обсуждения. И наконец, были эфоры - пять надзирателей, которые контролировали соблюдение законов и деятельность царей." "А теперь перейдем к заданию 1 из рабочего листа." - Послушайте внимательно исторический приме о дисциплине спартанцев. Исторический пример о дисциплине спартанцев: "Однажды спартанец в бою занес меч над врагом, но услышал отбой и отдёрнул меч со словами: "Лучше оставить в живых врага, чем ослушаться команды". Этот поступок иллюстрирует важнейший принцип жизни спартанцев - абсолютную дисциплину и подчинение приказу." "Теперь выполним задание 2 из рабочего листа." Рассказ учителя о законах Ликурга: "По преданию, в VIII веке до н.э. законодатель Ликург установил законы, которые регулировали всю жизнь спартанцев. Основной принцип этих законов - сохранение "общины равных". Для этого в Спарте была запрещена частная собственность, золотые и серебряные деньги, накопление богатств. Каждый спартанец имел земельный участок, который обрабатывали илоты. Землю нельзя было продавать или дробить." "Повседневная жизнь также строго регламентировалась: спартанцы жили в простых домах, ели скромную пищу (похлебку, овощи, рыбу), носили одинаковую одежду - хитон без рукавов и прямоугольный плащ. Спартанцам запрещалось покидать пределы полиса, а иноземцы были изгнаны из Спарты." "Спартанский полис не имел оборонительных стен - спартанцы считали, что лучшей защитой города являются его граждане. Спарта жила как единый военный лагерь. Спартанцы все время проводили среди товарищей по оружию, занимаясь спортом, военными упражнениями и охотой." "Спартанские воины вступали в бой, построившись фалангой - тесным строем. Они специально носили одежду красного цвета, чтобы на ней не была видна кровь. Покинуть свое место в строю считалось величайшим преступлением." ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ основных положений законов Литурга Слайды 9-11. Рассказ учителя о воспитании в Спарте: "Воспитание в Спарте было подчинено одной цели - подготовить сильных, выносливых и дисциплинированных воинов. После рождения младенца-мальчика приносили старейшинам. Если он был здоровым и крепким, его оставляли жить, а слабого ребенка сбрасывали в пропасть." "До 7 лет мальчики росли в семье, где их отучали от страхов и капризов. С 7 лет воспитанием занималось государство. Мальчиков объединяли в группы, приучали к суровой дисциплине: они спали на тростнике, получали скудную пищу, ходили босиком зимой и летом." "Их учили грамоте в минимальном объеме - чтобы прочитать приказ или написать свое имя. Особое внимание уделяли "лаконичной речи" - умению говорить кратко и четко. Выражение "лаконичная речь" как раз и происходит от названия области Лаконика, где находилась Спарта." "Юношей подвергали испытаниям: их секли розгами, и они должны были молча переносить боль. Также существовали криптии - ночные набеги на илотов, во время которых молодые спартанцы убивали самых сильных и молодых рабов, чтобы держать их в страхе." "Главным принципом воспитания было то, что мать предпочитала видеть сына мертвым, но не опозоренным. Отсюда известная фраза спартанской матери, провожавшей сына на войну: "С ним или на нем!" - вернись со щитом (победителем) или на щите (мертвым)." "А теперь выполним задание 3 в рабочем листе.
| Учащиеся слушают объяснение учителя, записывают основные понятия в тетрадь. . 1. Илоты – рабы. 2. Периэки – свободные, но не полноправные граждане. 3. Дорийцы – полноправные граждане, потомки дорийцев-завоевателей. 4. Олигархия –«власть немногих». Учащиеся читают учебник на стр. 159-160, знакомятся с государственным устройством Спарты.
Выполнение задания 1: Сопоставьте государственный орган Спарты с его функцией или описанием. Ответы: А-2; Б – 3; В – 4; Г-1.
Выполнение задания 2: Прочитайте исторический пример. Какой главный принцип жизни спартанцев он иллюстрирует? Ответ: Б) Абсолютной дисциплины и подчинения приказу.
Учащиеся слушают объяснение учителя, записывают основные положения законов Ликурга. Запрещена частная собственность, золотые и серебряные деньги, накопление богатств Землю нельзя было продавать или дробить."
Выполнение задания 3: Расположите этапы жизни спартанского мальчика в правильной последовательности. Правильная последовательность: А-3 Б-1 В-2
|
56
249 961 
