Конспект урока по химии в 9 классе «Производство серной кислоты».

Конспект урока по химии в 9 классе

«Производство серной кислоты.».

Учитель ЧОУ «Средняя школа “Возрождение”»

Абасова Тамара Джабраиловна.

Дата проведения: 07.02.2022.

Тип урока:

урок изучения нового материала.

Цель:

1. На примере производства серной кислоты продолжить формирование понимания роли химии в развитии цивилизации.

2. Повышение эрудированности школьников в химии

Задачи урока:

Учащиеся должны познакомиться с производством серной кислоты, рассмотреть основные стадии производственного процесса. Знать и уметь написать уравнения реакций, лежащих в основе получения серной кислоты.

Оборудование:

На каждый стол:

1. индикатор настроения - химический стакан, в котором лежат вырезанные разноцветные кружочки с изображением грустного, равнодушного или улыбающегося лица.

2. конверт с карточками, на которых весь процесс производства серной кислоты разбит на отдельные мелкие фрагменты (см. приложение 1)

3. клей

4. бумага (альбомная или формата А4)

5. дополнительная литература: учебники других авторов, тезаурус.

Методы и приемы проведения урока:

Ученикам предложена на выбор самостоятельная работа, работа в парах или группах.

Принцип формирования групп:

коммуникативные качества (дети добровольно выбирают с кем они будут работать)

1. Мотивационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Как ваше настроение? Для ответа выберите из стаканчика – индикатора тот кружок, который соответствует вашему настроению. Ребята, вы любите приключения?

Ученики: (как правило) Да!

Учитель: Значит, вы читали роман «Таинственный остров». Автор Жюль Верн. В этом романе группа людей, потерпев катастрофу воздушного корабля, попадает на необитаемый остров. Они не имеют с собой никаких запасов и инструментов, поэтому, используя свои научные и технические знания, создают цивилизацию заново. Далее зачитывается отрывок из названного романа о работе химической лаборатории и о производстве серной кислоты. Сообщается, для чего она нужна и как в дальнейшем используется колонистами.

2. Изучение нового материала:

Учитель: сегодня на уроке мы познакомимся с современным способом производства серной кислоты. Ваша задача, разбившись на группы, пары или работая самостоятельно, из этих карточек составить производственную схему. При составлении схемы используйте материал § 22 с. 104 – 106, а также дополнительную литературу. (Можно раздать или положить на отдельный стол).

При самостоятельном изучении материала учитель наблюдает за работой учеников, отвечает на возникающие вопросы, направляет деятельность учащихся.

3. Завершение урока:

Учитель: Ребята до конца урока осталось 5 минут, давайте подведем итоги. Вам понравилось сегодня на уроке? Что не понравилось? Что нового вы узнали?

Ученики: (выражают свое отношение к уроку)

Учитель: Ваше настроение изменилось? Воспользуйтесь индикатором настроения еще раз. Все, кто хочет получить отметку, сдайте свои работы на проверку, кто не успел наклеить в схему все карточки, может взять схему домой.

На доске записаны вопросы для домашнего задания. Прочтите их. Выберите себе задание.

До свидания!

Приложение 1.

Фигуры для индикатора настроения:

Приготовьте сообщение:

1. Получил ли Сайрос Смитт серную кислоту?

2. Почему говорят, что серная кислота – кровь химии.

Приложение 3.

(Перед уроком разрезать и положить в конверт).