Конспект урока по лапте

Ф.И.О.

Катрук О.В.

Дата урока

Класс

7

Учебный предмет

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Тема урока

«Русская лапта». Ловля и передачи мяча

Тип урока

образовательно-тренировочной направленностью

Дидактическая цель

Развивать учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Цель: 

развитие интереса обучающихся к русским народным традициям, играм и универсальных способностей посредствам двигательного и коммуникативного опыта обучающихся в спортивно — игровой деятельности.

Метод обучения

Словесный(диалог), наглядный(показ упражнений),игровой.

Место проведения:

Спортивный зал

Инвентарь:

Теннисные мячи, набивной, баскетбольный мяч, свисток

Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик научится:

Демонстрировать технику, анализировать правильность выполнения, находить ошибки и способы их исправления.

Программные требования к образовательным результатам раздела «Лапта»

Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

Формирование и чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

.

П — умение искать и выделять необходимую информацию, делать правильные выводы о правильности высказываний, делать умозаключения, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Р— определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К — овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Коммуникация как сотрудничество, работать в паре, в группе в соответствии с правилами поведения и этикета и техники безопасности

владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности, умением использовать их в разнообразных формах и видах физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;

№

Этап урока

Цель урока

Виды деятельности учителя

Виды деятельности обучающегося

Дозировка

УУД

1

Вводная часть урока

Психологический настрой

на работу

Организационный: Построение. Сообщение УЗ

.

Построение, рапорт

1 мин.

Личностные: ознакомить обучающихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

2

Мотивация к уроку

Создать мотивацию к уроку.

Знакомство с целями и задачами урок.

Без проблемы разделили, две команды получили.

Санька, ветеран игры, выбрал роль себе судьи.

«Объясняю по порядку: мячик, бита и площадка.

Линию нарисовали – «городом» её назвали.

И от «города» до «кона» надо бегать – будь здорово!

Тот, кто с битой тот метальщик, мяч бросает подавальщик,

« В поле» водящие – снайперы настоящие.

(Вот игрок берет лапту и выходит на игру .)

Попробуйте самостоятельно определить, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

«Эта народная игра - одна из самых интересных и полезных

игр…

В лапте нужны какие качества: находчивость, глубокое дыхание, верность своей партии, внимательность, изворотливость, быстрый бег, меткий глаз, твердость удара руки и вечная уверенность в том, что тебя не победят.

Ребята, что необходимо для успешного выступления команды в русской лапте?

Какие бывают перемещения?

«Русская лапта. Совершенствование ловли и передачи мяча».

«Лапта» – способ повышения двигательной активности обучающихся. Ловли и передачи теннисного мяча. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры по упрощенным правилам в лапту.

Возможные ответы:

Возможные ответы:

• Хорошо владеть техникой ударов битой

• Понимать друг друга (быть сыгранными)

• Владеть техникой защиты и нападения

• Владеть техникой ловли и передачи мяча

Перемещения боком, спиной, лицом: шаги, скачки, прыжок, бег, остановка.

1 мин

1.Регулятивные:

установить роль разминки при подготовке к работе на уроке и ее влияние на организм, в данной работе..

2. личностные: подготовить организм занимающихся к работе на уроке

3.Коммуникативные:

контролировать и оценивать процесс и результат .

3

Актуализация знаний.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Даёт команды:

Обратите внимание на дыхание и осанку.

При беговых упражнениях правильно держать спину, следить за движением работы рук, ног и дыханием.

Выполняют общеразвивающие упражнения

Ходьба в колонне : на носках, руки на пояс,

на пятках, руки за голову,

в полуприседе, руки в стороны

выпадами

3. Бег (темп спокойный)

обычный

обычный, по свистку подпрыгнуть,

обычный, двойной свисток присесть,

• Бег приставным шагом правым, левым боком.

• Бег с захлестыванием голеней спиной вперед.

• Бег с захлестыванием голеней назад.

• Бег с высоким подниманием бедра.

Обратно учащиеся возвращаются медленным шагом, восстанавливая дыхания.

В колонну по два «МАРШ»

ОРУ показывает подготовленный обучающийся

а) Круговое движение рук. И. п.: стойка ноги врозь, руки вверх

1-4 – движение рук вперед

5-8 – движение рук назад

б) Рывки руками. И.п.: стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая вдоль туловища

1-2 – правая рука вверху

смена рук

3-4 – левая рука вверху

в) Повороты туловища. И.п.: стойка ноги врозь, руки за голову

1-2 – вправо

3-4 - влево

г) Наклоны туловища. влево, вправо. И.п.: стойка ноги врозь, правая рука вверх, левая на поясе

1-2 – влево

смена рук

3-4 – вправо

смена рук

д) Приседания. И.п.: упор присев

1- упор стоя

2 – и.п.

3-4 – то же самое

е) Выпады вперед. И.п. – основная стойка, руки на пояс,

1 - выпад вперед правой ногой

2 – и.п.

3 - выпад левой

4 – и.п.

5 мин

4рх4 серии

6-8 раз

2 мин

Познавательные:

виды физических упражнений, которые обеспечивают эффективное решение поставленных задач.

Регулятивные: установить роль разминки при подготовке к работе на уроке и ее влияние на мышцы, участвующие в данной работе..

.

4

Операционно-содержательный этап урока.

Частично-поисковая деятельность, поиск проблемного вопроса, проблемная ситуация.

Проблемная ситуация:

Кто сможет показать, как надо правильно передавать и ловить мяч?

Обучающиеся предлагают свои варианты.

2 мин

1.Регулятивные:

действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

2.Коммуникативные

Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, уметь проявлять себя.

3. Познавательные: Логические -осуществляют поиск необходимой информации

5

Первичное осмысление

Совершенствование ловли и передачи малого мяча

Объясняет задание, показывает и вводит мяч в игру. Осуществляет мотивацию 
и контролирует выполнение задания.

цель и задачи, которые каждый ставил перед собой в начале урока?

1. Упражнения ловли и передачи малого мяча  (количество повторений 9-10 раз).

А1.В высокой стойке подбросить мяч одной рукой вверх над собой и поймать в «ловушку» (ладони соединены, пальцы врозь и слегка согнуты)

2.приседают

Б1.Подбросить мяч вверх над собой, повернуться кругом и поймать мяч двумя руками.

2.Упор присев, упор лежа, упор присев, встать.

В1.Подбросить мяч над собой, повернуться на 360° и поймать мяч.

2.прыжки на скакалке

2. Упражнение в парах (количество повторений 6-8 раз):

Прямая передача мяча от плеча через площадку.

Один игрок набрасывает мяч по средней (или высокой) траектории на голову партнеру, другой, смещаясь на мяч, ловит его и выполняет набрасывание в обратном направлении.

Первый игрок бросает мяч с достаточной силой о пол, второй игрок его ловит после отскока и выполняет бросок в обратном направлении.

Один игрок стоит спиной к партнеру, который, бросая ему мяч, произносит: «хоп» и т.п. тот быстро разворачивается и ловит его.

Игрок с мячом отворачивается, второй игрок произносит: «пас» и т.п. первый игрок разворачивается и передает пас.

2 мин

2 мин

1.Предметные: умение организовать, контролировать и оценивать учебную деятельность.

2.Личностные: формирование самостоятельности, ответственности, уверенности в своих силах, положительное отношение к себе.

3.Регулятивные: формирование самооценки, анализа выполненной работы, вычленение проблем.

6

Самостоятельная работа

Продемонстрировать передачу и ловлю малого мяча.

Контролирует правильность выполнения, подмечает ошибочные (неточные) действия обучающихся исправляет индивидуальные ошибки обучающихся, дозирует нагрузку.

.

Упражнение в тройках (количество повторений 5-6 раз):

Первый игрок передает пас второму игроку, второй третьему и в обратном порядке.

Тоже, но игроки меняются местами.

Первый игрок передает мяч второму игроку, второй передает мяч третьему, третий прямую передачу первому.

Тоже, но игроки меняются местами.

Первый игрок катит мяч по полу второму игроку, второй делает передачу третьему, третий – прямую передачу первому.

«Мячом в цель» Один из игроков с набивным (баскетбольным)мячом становится на краю линии и начинает катить мяч по центру. Как только мяч будет находиться напротив игрока, он бросает мяч, стремясь попасть. В конце игры подсчитывают количество попаданий, и определяется победитель

3мин

1.Предметна: формирование умения применять полученные знания на практике.

формирование умения применять полученные знания на практике.

2.Регулятивные.

принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога 
и четко следуют ей. 3.Личностные.

понимают значение знаний для человека и принимают его.

7

Творческая деятельность

Сообщение информации о народной русской игре «Лапта»

Кто знает историю возникновение игры «Лапта».

Рассказывает обучающийся

2 мин

1.Предметные:

строить речевые высказывание в устной форме.

8

Игра «Лапта»

Совершенствование техники передачи малого мяча развитие силы, координации, точности движений и глазомера.

Учитель судит игру и подмечает ошибки.

Игра «Перестрелка» с теннисными мячами

Площадка делится пополам на два «города», в которых у линии отмечаются места для «плена». Команды размещаются каждый в своем «городе». Игроки стараются попасть мячом в противника. Игрок, задетый мячом, идет в «плен». «Пленники» могут ловить мяч в своей полосе «плена» и бросать его в игроков противника. «Пленных» можно освобождать, если они поймают с лета брошенный им мяч. Побеждает команда, взявшая в «плен» больше игроков.

15 мин

Предметные: формирование навыков передачи и ловли мяча на дальность.

Регулятивные:

формирование навыков решение практических задач.

Личностные:

оценивать игровые ситуации и поступки игроков по команде.

Познавательные:

общеучебные: уметь обобщать информацию и делать выводы; Коммуникативные: умение работать в коллективе в соответствии с правилами поведения и этикета и техники безопасности.

9

Рефлексия учебной деятельности

1.Организационно-методическая:

Обобщить полученные на уроке сведения

Построение. Выставление оценок и комментирование индивидуальных успехов и затруднений.

Домашнее задание:

1. Упражнения для плечевого пояса и рук.

2. Прыжки вверх из приседа

3.Отжимание.

Проводит беседу по вопросам:

Какой же мы можем сделать вывод?

Какие упражнения на уроке удалось выполнить лучше всего?

Вы можете играть в лапту во дворе?

Пригодятся ли полученные на уроке

умения и навыки в жизни?

- оцените свою работу на уроке.

5 мин

Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свое мнение.

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.