Конспект урока по литературе в 10 классе на тему "Подготовка к сочинению по роману И.А.Гончарова "Обломов"

11.12.18 год. Литература. 10 класс. (39 урок)

Тема: «Проверочная работа оп творчеству И.А.Гончарова»

Цели урока:

Обучающая:

1. помочь учащимся осмыслить образ главного героя с точки зрения социальной, общечеловеческой, нравственной;
2. учить анализу прозаического произведения, умению правильного выделения ключевых эпизодов, самостоятельному исследованию авторского текста.
3.Обучать речевой характеристике героя.
2.Воспитательная:

1. воспитывать гуманное отношение к человеку, уважение к его личной позиции, взглядам и убеждениям.
2.формировать личностную жизненную позицию, умение выражать отношение к проблемным ситуациям, умение высказывать собственное мнение по волнующим жизненным вопросам.
Вид урока: комбинированный.

Методы обучения: слово учителя, аналитическая беседа, сообщение учащегося, выразительное чтение учащихся и преподавателя, устное словесное рисование, пересказ, словарная работа, ответ на проблемный вопрос

На доске проблемный вопрос: «Почему молодой, энергичный, деятельный Илья Ильич превращается в апатичного, безвольного, бездеятельностного Обломова?» (Слайд 4)

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний.

- Трудно найти в русской литературе образ более противоречивый ,чем Илья Обломов. Судите сами:

Критик Добролюбов скажет так: «В «Обломове» показан кризис и распад крепостнической Руси. Илья Ильич Обломов — «коренной народный наш тип», символизирующий лень, бездействие и застой всей крепостнической системы отношений. Он - последний среди «лишних людей» - Онегиных, Печориных, Рудиных! Но в нём типичный комплекс «лишнего человека» доведён до парадокса — за которым распад и гибель человека».

Другая позиция у критика Дружинина: «Напрасно многие люди с чересчур практическими стремлениями уси-ливаются презирать Обломова и даже звать его улиткою: ведь этот строгий суд над героем показывает одну поверхностную и быстропереходящую придирчивость. Обломов любезен всем нам и стоит беспредельной любви».

III. Целеполагание.

-Кто же он такой, человек, вызвавший столь противоположные мнения? На какой почве взращён этот характер? Нужны ли такие люди обществу, России?

Итак, главный герой Илья Ильич Обломов появляется уже с первых страниц романа. (Текст:1 глава, 1 часть)

-Каким представляет нам автор Обломова в начале романа? Что мы узнаем о нем, о его образе жизни? Чем он занимается?

-Чем писатель объясняет постоянное лежание Обломова?

- Как нарисована внешность героя, обстановка, его окружающая? (Обратите внимание на детали портрета, поведение героя).

-Найдите в тексте описание внешности героя, одежды (халат, тапочки). Описание комнаты? (работа с текстом, с деталями)

-Каков обычный день Обломова?

-С помощью каких деталей достигается комизм образа? (1. Портрет героя. 2. Интерьер.3. Вещи-символы.)

IV. Изучение материала.

-Как же формировался характер Ильи Обломова, ведь сам герой задаёт себе вопрос: «Отчего я такой?

Работа с текстом, деталями.

(«...воспитан нежно, ни холода, ни голода никогда не терпел, нужды не знал, хлеба себе не зарабатывал и вообще чёрными делами не занимался».)

В черновой рукописи романа читаем: «никакими подлыми делами не занимался».

-Как вы думаете, о каких подлых делах идёт речь? (Труд.)

Ирония Гончарова очевидна. Подлые и чёрные дела — это труд. И это не индивидуальное мнение героя, это опыт многих поколений, которые, как сказано далее в романе «сносили труд как наказание, наложенное ещё на праотцов наших, но любить не могли, и где был случай, всегда от него избавлялись, находя это возможным и должным».

Иначе и быть не могло, ведь символом обломовской жизни стал послеобеденный всепоглощающий сон. (Пересказать его кратко).

Но нельзя сказать, что Обломов - нравственно «мертвый» человек, в нем каждодневно происходила « внутренняя вулканическая работа пылкой головы, гуманного сердца».

-О каких мечтах Обломова говорит писатель?

-Как эти мечты и мысли связываются у Обломова с жизнью?

Текст: «Тогда он еще был молод, и если нельзя сказать, чтоб он был жив; то, по крайне мере, живее, чем теперь, еще он был полон разных стремлений, все чего- то надеялся, ждал много и от судьбы и от самого себя; все готовился к поприщу, к роли - к службе, думал о роли в обществе.

Но дни шли за днями, годы сменялись годами, пушок обратился в жесткую бороду, лучи глаз сменились двумя тусклыми точками, талия округлилась, волосы стали немилосердно лезть, стукнуло 30 лет, а он ни шаг не подвинулся ни на каком поприще…»

-Что означает понятие «обломовщина»? Дайте своё объяснение этому явлению.(Все пороки крепостничества И.А.Гончаров свёл воедино, объединил в одно понятие – обломовщина)

-Попробуем сформулировать тему и идейное содержание романа.

(Главная тема произведения – судьба поколения, ищущего своё место в обществе, но не сумевшего найти правильный путь).

V. Физминутка. Гимнастика для глаз

Рисование «ленивых восьмерок» глазами. Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз. Быстро моргать в течение 10-12 секунд. Открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза. Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течение 20-30 секунд.

VI. Закрепление материала.

Идейную направленность романа определил сам писатель: «Я старался показать в «Обломове», как и отчего у нас люди превращаются прежде времени в… кисель»)

- А теперь вернёмся к нашему вопросу, записанному на доске.

- Почему Илья Ильич превращается в апатичного, нерешительного человека, которому «лень» жить, который не приспособлен к жизни, к труду? В чем его трагедия?

Ответ очевиден: таким его сделало барское воспитание, крепостное общество.

- Изобразил ли Гончаров людей, которые могут сказать это всемогущее слово «вперёд»? Были ли такие люди в России?

- Живы ли сейчас Обломовы и Штольцы?

Развёрнутый план сочинения «Обломов и Штольц».

I. Принципы антитезы – характерная черта романов И.А. Гончарова:

1) каждая историческая эпоха рождает новых людей» и сохраняет традиции в личностях, хранящих прошлое;

2) в романах Гончарова сопоставляются нерешительные личности с характерами редкими и деятельными: Пётр Адуев - Александр Адуев («Обыкновенная история»), Штольц – Обломов («Обломов»), Райский – Волохов («Обрыв»).

II. Штольц – антипод Обломова:

      1) общие черты:

а) возраст («Штольц ровесник Обломову: и ему уже за тридцать лет»);

б) вероиспове´дание (православие);

в) обучение в пансионате у Ивана Штольца в Верхлёве;

г) служба и быстрая отставка;

д) любовь к Ольге Ильинской;

2) черты различий:

а) портрет;

б) родители;

в) воспитание;

г) отношение к учёбе в пансионате;

д) дальнейшее образование;

е) образ жизни;

ж) ведение хозяйства;

 з) жизненные стремления;

 и) взгляды на общество;

 к) отношение к Ольге;

 л) взаимоотношения и взаимовлияние;

 м) самооценка;

н) особенности характера.

III. Значение образов Обломова и Штольца:

1. Гончаров отразил в Обломове типические черты патриархального дворянства;

2. Обломов вобрал в себя противоречивые черты русского национального характера;

3. Штольцу отводилась роль человека, способного сломить обломовщину и возродить героя;

4. Неясность представлений Гончарова о роли «новых людей» в обществе привела к неубедительности образа Штольца.

Работа по написанию сочинения.

1. Отбор цитатного материала к сочинению.

2. Работа с черновиком. Проверка, правка.

3. Переписывание сочинения в тетрадь.

VII. Итог урока.

VIII. Домашнее задание.

Написать сочинение по темам.

1. Театр Островского. Сообщение.

2. Драму «Гроза» прочитать.

3. Стр. 3 – 10, 20 – 25.