Конспект урока по литературному чтению А.П. Чехов «Мальчики»

Тема: А.П. Чехов «Мальчики»

Цели: познакомить с творчеством А.П. Чехова; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; учить раскрывать смысл произведения, характеризовать героев; воспитывать чув­ство ответственности перед окружающими людьми; развивать память, речь, мышление.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Сегодня мы поиграем в «Рифмушку». Прочитайте текст ре­чевой разминки к уроку.

Под горою у реки /

Живут гномы-старики. /

У них колокол висит, /

Позолоченный звонит: /

Дили, дили, дили, дон - /

Выходи скорее вон!)

III. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока

— С творчеством каких классиков мы уже познакомились на уроках, изучая этот раздел?— Прочитайте имя писателя, творчество которого мы будем изучать сегодня. (Антон Павлович Чехов.)

IV. Работа по теме урока Знакомство с жизнью и творчеством А.П. Чехова

— Рассмотрите с. 120—121 учебника. Расскажите, что вы знаете об этом писателе.

— А сейчас прочитаем в учебнике статью М. Семановой о се­мье А.П. Чехова.

— Что нового вы узнали о детстве Антона Павловича?

— Что вас особенно удивило, взволновало?

VI. Продолжение работы по теме урока Знакомство с рассказом «Мальчики»

— А сейчас мы послушаем рассказ А.П. Чехова «Мальчики»

VII. Рефлексия

— Как вы думаете, о чем может быть произведение с таким названием?

— Ваши впечатления от прочитанного?

VIII. Подведение итогов урока

— С жизнью и творчеством какого писателя мы познакоми­лись на уроке?

- Рассмотрите еще раз фотографии на с. 120-121 учебника. Что вы по ним можете рассказать о писателе, пользуясь зна­ниями, полученными сегодня на уроке?

Домашнее задание

Перечитать рассказ «Мальчики», найти объяснение непонят­ных слов.

Материал для учителя

Классик мировой литературы А.П. Чехов

Антон Павлович Чехов родился 29 января 1860 г. в Таганроге в семье хозяина мелочной лавки. Рано начал увлекаться театром и литературой; учась в гимназии, участвовал в издании рукописного журнала. После окончания гимназии приехал в Москву. Здесь стал студентом-медиком и начал сотрудничать с юмористическими журналами, публикуя под псевдонимом Антоша Чехонте короткие рассказы.

Сначала он писал только юмористические произведения. Такие рассказы, как «Лошадиная фамилия»», «Хирургия», «Налим», и сейчас заставляют нас смеяться. А иные — переживать. Крестьянский мальчик, которого отдали в учение к сапожнику, пишет дедушке письмо с прось­бой взять его обратно в деревню: «Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и ска­зать нельзя, все плачу». (Из рассказа «Ванька Жуков».)

Позже Чехов стал писать, кроме рассказов, повести и серьезные пье­сы. Кого только мы не встретим в них! Тут врачи, учителя, чиновники, студенты, военные, помещики, крестьяне, нищие, полицейские и аре­станты.

Все профессии, все возрасты — вся Россия!

В своих произведениях Чехов умел обходиться без «указующе­го перста». Он предоставляет возможность делать выводы самому читателю. Выразителен язык произведений Чехова. Он умел писать кратко, скупо, «самыми близкими к жизни словами», как подметил М. Горький.

Ныне Чехова читают от мала до велика. Пьесы его не сходят со сцен театров многих стран, произведения экранизируются, а книги издаются почти на всех языках мира.

2