Конспект урока по литературному чтению на тему : Л. Толстой «Старый дед и внучек»

Дата____________________

ТемаУрок 3 7. Л. Толстой «Старый дед и внучек»

Цели: познакомить учащихся с биографией Л.Н. Толстого, его рассказом «Старый дед и внучек»; учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста; воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь воспри­нимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, его книги; карточки (текст для речевой разминки, задания).

Ход урока

1. Организационный момент

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

1. Речевая разминка

Прочитайте стихотворение В. Берестова с ускорением.

К какому жанру можно его отнести? (Загадка.)

Отгадайте загадку.

В дверь вошло животное,

До того голодное:

Съело веник и метлу,

Съело коврик на полу,

Занавески на окне И картину на стене,

Со стола слизнуло справку И опять пошло на травку.

Как вы отгадали загадку? (Коза.)

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

1. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение басен. Чтение наизусть теми, кто вы­учил.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

1. Постановка целей урока

Сегодня мы познакомимся с биографией и творчеством другого писателя. Откройте учебники нас. 108, прочитайте его имя.Мы поговорим о том, какими должны быть отношения в се­мье, как следует относиться к старшим.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

1. Работа по теме урока

1. Рассказ учителя о Л.Н. Толстом

Материал для учителя

Лев Николаевич Толстой (1828—1910) — великий русский писатель. Он прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Полное собрание сочинений насчитывает 90 томов!

Он очень любил детей. В то время было еще слишком мало школ, дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открылв Ясной Поляне школу, составил учебник для детей и сам учил их. Он написал рассказы специально для школьников.

• А теперь прочитайте о Л.Н. Толстом в учебнике на с. 108.

• Что вы узнали о Льве Николаевиче Толстом?

Работа с иллюстрациями

• Рассмотрите иллюстрации на с. 109. Узнали вы сказку? Рас­скажите ее по рисункам.

_________________________________________________________________________________________

1. Физкультминутка

Кулик

Влез кулик молодой На колоду — бултых в воду.

Вынырнул. Вымок. Вылез. Высох.

Влез на колоду и снова в воду.

Совсем кулик головой поник.

Вспомнил кулик молодой,

Что у него крылья за спиной,

И полетел.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

1. Продолжение работы по теме

1. Подготовка к чтению рассказа

• Прочитайте название рассказа, который мы будем изучать. Рассмотрите иллюстрацию к нему.

• Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? (Предположения детей.)

1. Словарная работа

• Узнаем значение некоторых слов.

Лохань — круглая или продолговатая посуда для стирки белья, мытья посуды, сливания жидкости.

Невестка — жена брата или жена сына, а также замужняя жен­щина по отношению к братьям и сестрам ее мужа (и их женам и мужьям).

Слаживает — сладить — 1. Хорошо устроить, упорядочить.

1. Справиться, привести кого-нибудь к соглашению, послуша­нию (разг.).

2. Чтение рассказа

(Учитель читает рассказ.)

• Каковы ваши впечатления? Какие чувства вы испытали?

1. Выборочное чтение

• Прочитайте строчки, в которых объясняется, почему де­душку не сажали за стол.

• Почему приняли решение давать ему еду в лоханке?

• Что складывал Миша из дощечек?

• Как отреагировали на это занятие сына родители?

5Обобщающая беседа

Как в семье стали относиться к дедушке и почему?

Чему учит нас этот рассказ?

6Работа с пословицами

Соберите пословицы, объясните их смысл. Какая из них больше всего подходит к рассказу Л.Н. Толстого?

В недружной семье и сердце на месте.

В семье разлад, добра не бывает.

Когда семья вместе, так и дело идет прекрасно.

В семье согласно, так и дому не рад.

Не будет добра, коли в семье вражда.

{Ответ. В недружной семье добра не бывает. В семье разлад, так и дому не рад. Когда семья вместе, и сердце на месте. В семье согласно, так и дело идет прекрасно. Не будет добра, коли в семье вражда.)

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

1. Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодня шнем уроке я узнал...

На этом уроке я похвалил бы себя за...

После урока мне захотелось...

Сегодня я сумел...

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

1. Подведение итогов урока

Что нового вы узнали на уроке?

Какова главная мысль рассказа Л.Н. Толстого?

Домашнее задание

Составить рассказ о своей семье.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________