Конспект урока по математике 1 класс по теме "Числа 6-7. Написание числа 6"

Организационный момент.

Разминка.

Устный счет.

Работа над новой темой

Закрепление.

Итог урока

• На подоконнике лежало 5 помидоров. Из них 2 покраснели. Сколько помидоров на подоконнике. (5)

• Мама купила 4 красных и зелёных яблока. Красных яблок было больше, чем зеленых. Сколько яблок каждого цвета купила мама? (3 красных, 1 зеленое).

• Тройка лошадей пробежала 3 км. Сколько пробежала каждая лошадь. (3 км).

  • Уменьшите 3 на 2.

  • Увеличьте 4 на 2.

  • Уменьшите 3 на столько же.

  • Увеличьте 2 на столько же.

  • Сколько не хватает 2 до 5.

Работа с наглядным материалом.

Подружились как-то зайчонок и котенок. Зашел у них разговор о том, кто из них какую еду любит. Заяц говорит …

- Ребята, как вы думаете, что сказал заяц?

- А котёнок любит эти продукты?

- А что любят котята?

Заяц говорит: «Больше всего я люблю морковку. У меня, ее в кладовке знаешь сколько!»

- «А ты не хвастайся, у меня в холодильнике моей рыбки все равно больше!»

- «Давай проверим!»

- Ребята, поможем нашим спорщикам?

- Сколько получилось морковок у зайца? (5)

- Сколько рыбок у котенка? (5)

- Чего больше: морковок или рыбок? (столько же)

- Как запишем? (5=5)

- Это равенство или неравенство? (равенство)

А спорщики никак не могли успокоиться. «А я не всю морковку донес! – кричит заяц. – У меня еще есть!»

- У меня тоже еще рыба в холодильнике лежит!»

Но что ж, несите сюда, ребята помогут вам разобраться.

- Сколько еще рыбок принес котенок?(2)

- А сколько морковок принес зайка? (1)

- Сколько всего морковок и рыбок у них теперь? (6 и 7)

- Как вы это узнали? (5+1=6, 5+2=7)

- У них получилось поровну? (нет)

- У кого больше? (у котенка)

- Как мы это запишем? (6

- Это равенство или неравенство? (неравенство)

- У кого больше припасов? (у котенка).

Зайка расстроился, было, но потом произошло неожиданное. Котенок, пока мы считали, съел 1 рыбку.

- Что получилось? (одинаково)

- Какую запись мы должны сделать? (6=6)

Вот теперь еды у всех поровну, все остались довольны.

Работа со счетными палочками.

• Положите перед собой 5 палочек. Что надо сделать, чтобы их стало 6?

• Положите слева от себя 6 палочек, а справа - 5. Сравните. Какой знак надо между ними поставить?

• Положите слева 5 палочек, а справа – 6. Сравните. Какой знак надо между

ними поставить?

• Положите перед собой 6 палочек. Что надо сделать, чтобы их стало 7?

• Положите слева от себя 6 палочек, а справа - 7. Сравните. Какой знак надо между ними поставить?

• Положите слева 7 палочек, а справа – 6. Сравните. Какой знак надо между ними поставить?

Работа над составом числа. Работа над проектом.

ЗАПОМНИТЕ

Соответственно составляются примеры:

1+5=6

2+4=6

3+3=6

4+2=6

5+1=6

Работа по учебнику(с.52-53)

• Рассмотрите верхний рисунок на левой странице.

- Что делают из теста мама с дочкой?

- Кто перекладывает печенье со стола на противень?

- Печенья, какой формы получились у мамы?

- Сколько круглых печений положила на противень девочка? (5)

- Дочка собирается положить ещё одно. Сколько таких печений будет лежать на противне? (6)

- Как мы получили 6? Найдите и прочитайте соответствующую запись.

- Сколько треугольных печений дочка положила уже на противень? (1)

- Сколько печений этой формы лежит на столе? (6)

- Сколько всего печений треугольной формы мама сделала? (7) Найдите и прочитайте соответствующую запись.

- А как мы получили 6? Найдите и прочитайте соответствующую запись.

• Рассмотреть геометрические фигуры под картинкой.

- Фигуры, какой формы повторяются?

- Фигуры, какого цвета повторяются?

- Посчитайте фигуры в каждом ряду. Соответствуют ли их количеству цифры в окошечках?

- Сколько треугольников? (6)

- Сколько зеленых кружков? (7)

- Что больше: 6 или 7, а меньше?

Аналогично с другими фигурами.

• Рассмотрите верхний рисунок на правой странице.

- Какое время показывают каждые часы?

- Какие часы показывают самое раннее время? Какие - самое позднее?

Работа в тетради(с.13)

Написание цифры 6 по образцу в тетради.

Рассмотрите образец в тетради. Обведите его по стрелочкам. Обведите еще два образца синего цвета. Допишите цифры до конца строки.

Подчеркните цифру, которая получилась лучше всего.

Каждый рисунок соедините линией с соответствующей ему цифрой.

Самостоятельная работа. Работа по карточкам.

- Чему вы научились на уроке?

- Что понравилось вам сегодня больше всего?

- Какую новую цифру вы научились писать?

К доске слева прикреплен заяц, справа – котёнок.

У доски 2 ученика, у одного морковки, у другого рыбки. Дети прикрепляют картинки под изображение зверюшек.

Новые помощники «раздают» продукты.

Идет продолжение работы над проектом. Учитель и дети заполняют пособие «Состав числа».