Конспект урока по математике

Предмет: Математика

Урок: 5

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 1А - Числа в пределах 1000. Полные тысячи. Сложение и вычитание.

Тема урока:

Устное сложение и вычитание трехзначных чисел.

Климат и погода

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, тысяч на основе их десятичного состава.

3.5.2.4 использовать названия компонентов сложения, вычитания при чтении и записи выражений со скобками

Развитие навыков:

1.2 Операции над числами

5.2Математический язык

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, тысяч, на основе их десятичного состава

Большинство учащихся смогут:

объяснять выполнение устного сложения н вычитания трехзначных чисел, тысяч, на основе их десятичного состава

Некоторые учащиеся смогут:

использовать названия компонентов сложения, вычитания при чтении и записи выражений со скобками

Языковая цель

Учащиеся могут:

читать числа в пределах 1000. прямой и обратный порядок

Предметная лексика и терминология:

Десятичный состав трехзначных чисел Приемы сложения и вычитания трехзначных чисел

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Что значит складывать (вычитать) по разрядам?

Как складывать трехзначные числа?

Письмо:

Запись выражений на сложение и вычитание трехзначных чисел

Материал прошедших уроков:

Разрядный состав чисел

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-3 мин

Мотивация.

• На предыдущих уроках вы научились выполнять сложение и вычитание трех тачных чисел

Чтобы двигаться дальше, нам нужно понять, насколько хорошо усвоен материал предыдущих уроков

Середина урока

4-6 мин

-

7-11 мин

12-29 мин

30-36 мин

Актуализация.

Выполнение задания на карточках (или с доски). Вычисли устно

Что изменяется, а что – нет? Сделайте вывод . При сложении единицы складывают с единицами десятки с десятками, сотни с сотнями При вычитании единицы вычитают из единиц десятки из десятков, сотни из сотен.

Педагог предлагает выполнить задание №3 из учебника.

В пункте а) ученики в парах производят вычисления, сравнивая ответы и соревнуясь в скорости вычислений

В пункте 6) поясняют приемы вычислений

В пункте в) вы полня юг вычисления с именованными единицами измерения

Постановка цели (проблемная ситуация).

- Какова цель сегодняшнего урока?

Закрепить знания вычислительных приемов

Устранить причины ошибок при вычислениях

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить задания № 1-2 в учебнике

Коррекция затруднений

Педагог проверяет правильность выполнения

- У кого возникли затруднения?

- В каком месте вы допустили ошибку?

- В чем причина допущенной ошибки?

-Т.е. у кого не возникло затруднений

в самостоятельной работе, сформулируйте цель вашей деятельности

(Выполнить дополнительные задания).

- Какова дальнейшая цель работы у тех. кто выявил затруднения?

(Исправить ошибки).

- Используем алгоритм исправления ошибок

Каждый проговаривает свою учебную задачу

Работа над ранее изученным

Предлагает выполнить задание №5

Детям предлагает рассмотреть выражения и прочитать их

• Как найти значения буквенных выражений?

• На какие группы можно разделить эти выражения?

(с одной буквой, с двумя буквами)

Найди значения выражения с двумя буквами по образцу

Для первичного закрепления выполняют задания №6,№7.

Карточки

с заданиями

Учебник

тетрадь

Конец урока

Рефлексия.

Закончите фразы

• Сегодня я узнал...

• Мне было интересно...

• Мне было трудно...

• Я выполнял задания. .

Определяет домашнее задание с учетом индивидуальных трудностей детей

Самооценивание

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

– литература

– самопознание

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?