Конспект урока по математике

Наименование образовательной организации:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа №11"

ФИО учителя: Корябина Ирина Николаевна

Класс: 1 В

ФИО студента: Дюдина Юлия Максимовна

ФИО методиста: Полковникова Марина Валентиновна

Допуск к проведению: ______________________________________

подпись методиста / учителя

Отметка: ____________________

Подпись методиста / учителя: ___________________

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, тихо присели девочки, тише присели мальчики. Перед началом урока я хочу прочитать нам стихотворение: Цифры живут на различных предметах:
В календарях и трамвайных билетах,
На циферблатах часов, на домах,
Прячутся цифры в книжных томах,
И в магазине, и в телефоне,
И на машине, и на вагоне...
Цифры повсюду, цифры кругом.
Мы их поищем и сразу найдём.

Как вы думаете, о чем мы поговорим сегодня?

Приветствуют друг друга, присаживаются на места, слушают стихотворение.

О числах.

Актуализация и пробное учебное действие

Начнем урок с разминки.

- сколько пальцев на одной руке?

- сколько хвостов у двух котов?

- сколько козлят хотел съесть волк?

-С какими числами познакомились?

- Какие цифры научились писать?

Выложите самостоятельно числовой ряд на парте.

Посмотрите на цифру 2, назовите предыдущее и последующее числа.

10

2

7

1,2,3.

1,2,3.

Выкладывают числовой ряд.

1 и 3.

Задание 1 ( ряд цифр)

Выявление причины и места затруднения

Приготовьте геометрические фигуры

-Положите 1 круг

-Что нужно сделать , чтобы кругов стало 2?

-Положите. Сколько стало? Как получили 2?

-Что нужно сделать чтобы кругов стало 3?

- Сколько стало? Как получили число3?

-Что нужно сделать, чтобы стало 4 круга?

-Посмотрите вокруг, скажите, где в окружающем мире мы встречаемся с числом 4?

Четыре в комнате угла,

Четыре ножки у стола.

И по четыре ножки

У мышки и у кошки.

Как вы думаете о каком числе сегодня пойдет речь?

Выполняют поручение учителя.

Добавить круг

3.Добавили еще круг.

4.

Добавили еще круг.

Целеполагание и построение учебного проекта выхода из затруднения

Что нужно узнать об числе 4?

Хорошо, какой пункт мы с вами уже узнали?

Как получается число 4.

Как писать число 4.

Как получается число 4.

Реализация построенного плана

Давайте повторим наши знания.

На слайде рисунок.

Сейчас составьте условия задачи.

Посмотрите на видео.

Цифра 4 состоит из трех палочек. Начинают писать первую палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут ее к центру клетки. Оторвав ручку от бумаги, пишут третью палочку, которая начинается чуть выше середины правой стороны клетки, и ведут наклонную линию к середине нижней стороны клетки.

Учитель встает вполоборота к классу и в воздуха вместе с учениками пишет цифру 4.

Теперь ваша задача прописать элементы цифры 4 и две строки с цифрой 4.

- Сейчас выполните задание, которое лежит у вас на парте. Соедините число и количество ягод, которые совпадают.

Выполните самое первое задание и второе на листе, который лежит на вашей парте. Задание выполняет только имена (2-3 учеников).

Сейчас с помощью документ камеры мы узнаем правильно решили ваши одноклассники задания.

- Посмотрим на первое задание. Назовите предметы, которые нужно было раскрасить.

- Верно, ваш одноклассник справился с заданием. Теперь следующее задание: в первый дом какое число нужно вставить?

- Во второй дом?

- В третий дом?

- В четвертый дом?

- Молодцы, ребята. Все вы справились с заданием.

Выполняют задание.

Колокольчики.

3

1,3

3

4,2/ 2,4

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Давайте выучим стихотворение:

Вот один иль единица,

Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра два.

Полюбуйтесь, какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.
А за двойкой – посмотри-

Выступает цифра три.

Тройка — третий из значков-

Состоит из двух крючков. За тремя идут четыре,

Острый локоть оттопыря.
Назовите числовой ряд от 1 до 4.

Выполните задание №3, поставьте точки в квадраты и соотнесите количество предметов с точками в квадрате.

Следующее задание

Раскрасьте столько предметов, сколько оказывает цифра слева. Выполняем задание письменно с помощью цветных карандашей.

Чтобы получилось число 4, что вам нужно сделать?

Только к единице мы будем прибавлять еще 3 единицы?

А как еще можно получить число 4?

Учат стихотворение.

1 2 3 4.

Нет.

2+2, 1+3, 2+1+1.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Сейчас вам необходимо выполнить задание. На листе, который лежит на парте находятся 2 задание, вам необходимо выполнить задание снизу.

Далее обменяйтесь тетрадями и проверьте ответы с эталоном на доске.

Ответы 6

1+1=2

2-1=1

1+2=3

3-2=1

1+3=4

2+2=4

4-1=3

4-2=2

Выполняют задание.

Физминутка

Давайте отдохнем немного.

Нарисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!

Включение в систему знаний и повторений

Давайте выполним следующее задание, зайчик попросил вас написать в прописи одну строку с цифрой 4, назвать числовой ряд от 1 до 4, в обратном порядке.

Сейчас мы заселим с вами первый дом на задании.

Выполняют задание

1 2 3 4.

Рефлексия учебной деятельности

Продолжите предложения

Я узнал…

Теперь мне..

Было интересно узнать…