Конспект урока по математике

Урок математики в 1 класс

Тема:

«Понятие «задача». Решение задач».

Цель:

- повторить и систематизировать изученный материал;

- закрепить умение решать задачи.

Задачи:

Образовательная:

- закрепить знания, умения и навыки по теме «Числа от 1 до 10, состав чисел, сложение и вычитание»;

- умение находить значение выражения;

- умение решать задачи;

- умение самостоятельно выполнять учебные задания;

- совершенствовать навыки счета.

Развивающая:

- развивать интеллектуальные качества: логическое мышление, память, внимание.

-развивать мыслительные операции;умение размышлять, доказывать свое мнение.

Воспитательная:

- создать эмоциональный фон для правильного восприятия учебного материала;

-воспитывать познавательный интерес к предмету, желание учиться, самостоятельность, самоконтроль;

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия (УУД):

- формирование вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10.

Познавательные УУД:

- научиться устанавливать причинно-следственные связи;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные УУД:

- научиться ставить для себя цели, определять границы знаний и незнаний;

- развивать способность к самооценке;

- мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- определить общую цель и пути ее достижения;

- учиться работать в паре и формировать собственное мнение, умение его доказывать.

Регулятивные УУД:

- учиться ставить цель, планировать, выполнять учебные действия, оценивать, делать выводы.

Тип урока:

- урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Методы:

- проблемные, игровые, наглядные.

Формы работы:

- фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование:

- учебник математики 1 класс Часть 1 Г.В.Дорофеева, Т.Н.Миракова,

Т.Б. Бука;

- раздаточный материал для парной работы;

- карточки с цифрами;

- ёлочка с игрушками.

Ход урока:

1. Самоопределение. Организационный момент.

Доброе утро, ребята!Сегодня у нас с вами необычный урок.

Какой праздник приближается? (Новый год)Для создания атмосферы, я нарядила елочку. Ой, что это? Все игрушки с елки пропали. Чьи это проделки? (Фото старухи Шапокляк). Так вот кто хозяйничал тут у нас.Нам надо выполнить задания, которые нам предлагает Шапокляк и вернуть наши игрушки на елку.Справимся?

2. Мотивация учебной деятельности. Постановка темы и цели урока.

(Создание условий для включения в учебную деятельность)

Наш урок будет похож на новогоднюю сказку,

Нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку,

Отправляемся туда.

3. Актуализация знаний. Устный счёт.

(Активизация мыслительных операций и познавательных процессов)

Проведём разминку, вспомнив счёт. Это первое задание, выполнив которое, получим ёлочный шарик. (слайд)

- Посчитайте до 9 в прямом и обратном порядке. (считаем)

- Посчитайте от числа 1 через два. Как называют эти числа? (считаем, нечётные)

- Посчитайте от числа 2 через два. Как называют эти числа? (считаем, чётные)

- Назовите соседей числа 8.

- Назовите число, которое стоит между числами 7 и 9 (8), 2 и 4 (3).

- Какое число следует при счёте за числом 3 (4), 8 (9).

- Какое число стоит при счёте перед числом 6 (5), 10 (9).

Молодцы! Первый шарик можно повесить на ёлочку. (вешаем)

4. Повторение и систематизация знаний и умений.

Какие виды заданий мы уже выполняли?

Неравенства

Задачи

Примеры

Давайте попробуем повторить. Как правильно поставить знаки? Что для этого нужно сделать?

6+2_ 3+4 3+2 _ 4-1

9-7 _ 3+6 9-6 _ 4+3

Молодцы! Второй шарик можно повесить на ёлочку. (вешаем)

5. Физминутка.

6. Повторение и систематизация знаний и умений (работа в тетради).

(Выбор способа и средств реализации учебной деятельности)

Сейчас открываем тетрадь, записываем число, классная работа.

1) Минутка чистописания цифры 8, посмотрите на образец, пишем красиво и аккуратно до конца строки через клетку, приступаем. (прописываем)

2) Составьте примеры на сложение и вычитание. Это задание, выполнив которое, получим ёлочный шарик.

Перед нами на доске числа 4, 5, 7 и +, - 1, 2, 3. Предположите, что надо сделать с этими числами? (Составить примеры на сложение и вычитание)

Совершенно верно, составляем примеры, записываем в тетрадь и решаем. А кто составил пример, идёт к доске и выполняет запись. (Ученики по очереди работают у доски, остальные в тетради)

4+1=5       5+2=7       4+3=7

5-1=4        7-2=5        7-3=4

Молодцы! Третий шарик можно повесить на ёлочку.

7. Физминутка.

8. Повторение и систематизация знаний и умений (продолжение).

(Выбор способа и средств реализации учебной деятельности)

3) А теперь задача.Что это?.Это четвёртое задание, выполнив которое, получим ёлочный шарик.

На столе лежали 3 яблока и 1 груша.

Мама принесла 2 апельсина и 4 груши. Сколько апельсинов принесла мама?

Папа купил 4 банана и 1 яблоко. Сколько фруктов купил папа?

Найдите среди этих записей задачу. Почему вы так решили?

- Ребята, повторим, что такое задача, из чего она состоит? (небольшой рассказ, состоит из условия, вопроса, решения, ответа)

- Что известно в задаче? Прочитайте условие.

- Что надо узнать? Прочитайте вопрос.

- С чего мы всегда начинаем решать задачу? (с краткой записи)

- Сможем ответить на вопрос задачи? (да)

- С помощью какого действия мы можем узнать, сколько фруктов купил папа? (действие вычитания)

- Запишем в тетрадь решение и ответ.

Мы ответили на вопрос задачи, значит её решили.

Молодцы! Четвёртый шарик можно повесить на ёлочку.

9. Итог урока.

Давайте подведём итог нашего урока:

- Какую цель мы ставили в начале урока? (повторить и систематизировать изученный материал)

- Что мы сегодня повторили на уроке? (счет, состав чисел, сложение и вычитание, решение задачи). Мы исправили то, что сделала Шапокляк? Теперь наша елочка опять нарядная и красивая. А на верхушку мы повесим звезду!

10. Рефлексия деятельности.

Какое задание показалось вам наиболее сложным? Почему? Поставьте смайлик на полях, как прошел ваш урок? Какое теперь у вас настроение?