Конспект урока по математике

Департамент образования и науки Костромской области

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Конспект урока по математике 3 «а» класса

На тему «Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых»

Выполнила: Шамина Анастасия Максимовна

студентка 3В-9 группы

специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах
Методист:__________

Учитель.

Шарья 2022

Цель: создать условия для   организации деятельности учащихся по изучению записи трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых в процессе выполнения заданий и решения задач.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять умения решать задачи изученных видов.

- Содействовать усвоению умений заменять трехзначные числа суммой разрядных слагаемых; закреплению вычислительных навыков;

Развивающая

- Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, стимулировать интерес к предмету.

Воспитывающая:

- Воспитывать культуру поведения на уроке, взаимоотношений, самоконтроль, самооценку.

Формируемые УУД:

Личностные:

1. Овладение начальными навыками адаптации в динамично
   изменяющемся и развивающемся мире;

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
   мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
   учения;

Метапредметные:

1. Освоение начальных форм познавательной и личностной
   рефлексии.

2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа,
   синтеза, обобщения.

3. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
   учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
   учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
   ситуациях неуспеха;

5. Определение общей цели и путей ее достижения; умение
   договариваться о распределении функций и ролей в совместной
   деятельности;

Предметные:

1. Приобретение начального опыта применения математических
   знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

2. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с
   числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение
   действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие
   алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические
   фигуры, работать с таблицами, схемами.

Оборудование: презентация, карточки, учебник.

ХОД УРОК

1. Мотивация к учебной деятельности. (1слайд)

-Здравствуйте ребята, меня зовут Анжелика Сергеевна

Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, итак, за работу. 

- Скажите, в каких различных жизненных ситуациях вам приходится использовать знания по математике?

Умение считать, записывать числа, видеть закономерности и делать выводы как раз и понадобятся на уроке.

- Ваша внимательность и усердие помогут вам узнать сегодня много нового!

Сегодня у вас будет шанс получить хорошую оценку за урок. За каждое правильно выполненное задание вы будете себе ставить плюсик на полях, и мы с вами их посчитаем в конце урока. И кто заработает все плюсы, получит отметку 5.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

- Пропустите 4 клеточки с прошлой работы. Запишите как на доске в тетради: Число, Классная работа. В строчку.

Математический диктант.

1. Запиши число, в котором: 6 сотен 5 десятков 4 единицы; (654)

2. Запиши число, в котором:  2 сотни 7 единиц; (207)

3. Запиши число, в котором: 3 сотни 4 десятка 1 единица.(341)

4. Запиши число,  которое: на 1 больше, чем 339; (400)

5. Запиши число,  которое на 10 больше 456; (466)

• КТО ВЫПОЛНИЛ ВСЕ ПРАВИЛЬНО, ПОСТАВЬТЕ ПЛЮСИК НА ПОЛЯХ ТЕТРАДИ.

1. Выявления места и причины затруднения.

- Запишите число 635.

- Сколько в числе единиц 3 разряда (6.)

- Как называются единицы  третьего разряда (сотни.)

- Значит сколько сотен в этом числе? (6.)

(Закрываю единицы второго и первого разряда пустыми карточками.)

- Какое это число (600.)    

(Запись на доске) 600 +

- Сколько в числе единиц второго разряда? (3.)

- Как называется этот разряд? (Десятки.)

(Закрываю единицы третьего и первого разрядов.)

- какое это число (30.)

(Продолжаю запись.)

635 = 600 + 30 +

- Сколько в числе единиц первого  разряда? (5)

- Как называется этот разряд? (Единицы.)

(Закрываю единицы третьего и второго разрядов.)

- Какое это число? (5)

(Продолжаю запись.)

635= 600 + 30 + 5

- Какие числа нужно сложить, чтобы получить число 635? (600, 30, 5.)

- Как заменили число 635? (суммой.)

- Сколько слагаемых? (3.)

-Сколько цифр (значков) в числе 635? Какое это число (трехзначное.)

- Что обозначает каждое слагаемое? (Разряд.)

- Значит, как называются слагаемые, которые составляют в сумме число 635? (Разрядные слагаемые.)

1. Построение проекта выхода из затруднения.

- Сформулируйте тему  урока.

- Какие цели вы  ставите перед собой?

 - Какого  планируемого  результата  вы хотите достичь?

Итак, прочитайте в учебнике на стр. 48 рядом с красным треугольником, нашу главную цель на уроке.

1. Реализация построенного проекта.

Посмотрите после цели урока, находится таблица. Расмотрите её.

- Что записано в левом столбике? (Числа)

- Что записано в правом столбике? (Суммы разрядных слагаемых)

- Сколько цифр в записи чисел? Какие это числа (Трехзначные.)

- Почему последние две суммы состоят из двух слагаемых? (Во второй сумме нет слагаемого, обозначающего единицы, а в третьей – слагаемого, обозначающего десятки.)

ПРОЧИТАЙТЕ ПРАВИЛО НА ДОСКЕ: Для того представить трёхзначное  число в виде суммы его разрядных слагаемых 

необходимо сложить количество единиц, количество десятков, количество сотен входящих в это число.

1 задание. Выполнение у доски с комментированием

- Итак, давайте посмотрим, как вы поняли данное правило. Выполним первое задание после таблицы.

(Выполнение первого и второго столбика у доски, третий столбик самостоятельно в тетради)

(309 = 300 + 9, 806 = 800 + 6, 970 = 900 + 70, 250 = 200 + 50, 222 =200 +20 + 2, 346 = 300 + 40 + 6)

• КТО ВЫПОЛНИЛ 2 ПРИМЕРА ПРАВИЛЬНО, ПОСТАВЬТЕ ПЛЮСИК НА ПОЛЯХ ТЕТРАДИ.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ:

- О чем эта задача? (о вишни)

-Что известно в задаче? ( Мама собрала 8 корзинок вишни, в каждой корзинке 3 кг, из 14 кг она сварила варенье)

-Какой вопрос задачи? (Сколько килограммов вишни осталось?)

ОФОРМЛЯЕМ КРАТКУЮ ЗАПИСЬ ЗАДАЧИ.

Собрали -? кг, 8к. по 3 кг

Сварили -14 кг

Осталось - ? кг

-Зная, сколько мама собрала корзинок вишни, и сколько кг вишни в одной корзинке, что мы можем найти? (сколько всего килограммов вишни собрала мама)

-Зная, сколько всего килограммов всего собрала мама, и сколько килограммов она использовала, чтобы сварить варенье, можем ли мы узнать, сколько кг вишни осталось? (да)

-Что у нас будет первым действием? Какое это будет действие? (произведение 3 и 8, умножение)

1) Сколько всего вишни собрала мама?

3 * 8 = (24) кг вишни - всего

2) Сколько кг вишни осталось?

24 - 14 = 10(кг) вишни - осталось.

Выражением: 3*8 -14 =10 (кг)

Мы нашли, что нас просили в задаче. Пишем ответ.

Ответ: 10 кг.

ЗАДАНИЕ НА СЛАЙДЕ:

Фото озер с данными.

Глубина Ладожского озера – 230 м

Онежского - 127 м

Байкал – 730 м

Запишите числа в порядке убывания.

Преобразуйте их в сумму разрядных слагаемых.

Что показывает число 0 в записи чисел 230 и 730?

730 = 700 + 30.

230 = 200 + 30.

127 = 100 + 20 +7.

• КТО ВЫПОЛНИЛ ВСЕ ПРАВИЛЬНО, ПОСТАВЬТЕ ПЛЮСИК НА ПОЛЯХ ТЕТРАДИ.

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Запишите цифрами числа:

Двести двадцать пять, двести пятьдесят два, двести двадцать, двести два, пятьсот двадцать два.

(225,252,220,202,522)

2) Запишите эти числа в виде суммы разрядных слагаемых.

225 = 200 + 20 + 5

252= 200 + 50 + 2

220 = 200 +20

202 = 200 + 2

522 = 500 + 20 + 2

1. Рассмотри суммы, поставь галочки только там, где числа представлены в виде суммы разрядных слагаемых.

• КТО ВЫПОЛНИЛ ВСЕ ПРАВИЛЬНО, ПОСТАВЬТЕ ПЛЮСИК НА ПОЛЯХ ТЕТРАДИ.

1. Включение в систему знаний и повторение.

Устная работа на слайде: преобразуй сумму разрядных слагаемы в число: (найдите ошибку и исправьте)

400 + 70 + 1 300 + 7

900 + 80 500 + 46

• КТО ВЫПОЛНИЛ ВСЕ ПРАВИЛЬНО, ПОСТАВЬТЕ ПЛЮСИК НА ПОЛЯХ ТЕТРАДИ.

У кого на полях тетради получилось 5 плюсиков? – поставьте себе на полях пятёрку

У кого 4 плюсика? – поставьте четверку.

ДЗ - В Яндекс дневнике.

1. Рефлексия учебной деятельности.

- Какую цель мы поставили с вами на этом уроке?

– Удалось ли нам выполнить нашу цель?

– Довольны ли вы своей работой?

Карточки с вопросами для самооценки:

Сегодня на уроке мне:

• было интересно…

• было трудно…

Своей работой я:

• доволен, так как…

• не доволен, потому что…

Спасибо за урок!