Конспект урока по математике

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Итак, друзья, внимание –

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Сейчас начнем урок.

Присаживаются на свои места

Устный счёт.

а). Назовите число последующее числу 6?

б). Какое число стоит между числами 4 и 6?

в). Первое слагаемое - 2, второе слагаемое – 5. Найди сумму?

г). 7 увеличить на 2.

д). Назовите число предшествующее числу 8 .

Ребята, что повторили, выполняя данное задание?

Работа с веером.

Работа с задачами о величинах

Ребята, у вас на столе лежат карточки. Я прочитаю вам задачи. Вам необходимо выбрать нужную карточку с решением задачи. (Слайд 3 - 6)

- Какие величины мы сравнивали в задачах?

- В чем измеряли температуру? (В градусах)

- В чем измеряли количество ягод? (В стаканах)

- В чем измеряли массу овощей? (В килограммах)

Работа с фигурами.(Слайд 7)

- По каким признакам можно разделить эти предметы на группы?

- Назовите большую красную фигуру.

- Какого цвета большой треугольник?

- Чем отличаются друг от друга квадраты?

Дети слушают задачу, читают на слайде. Выбирают нужную карточку.

Сравнивают

Постановка учебной задачи..

Знакомство с величиной «масса»

(Учитель ставит на стол две одинаковые коробки, одна из которых пустая, а другая чем-либо наполнена)(Слайд 8)

- Рассмотрите коробки. Опишите их.

- Какие свойства предметов вы знаете?

- Чем одна коробка отличается от другой?

(Учащиеся не могут обнаружить внешних отличий. Учитель предлагает одному ученику взять коробки в руки)

- Что ты заметил? (одна коробка легче (тяжелее) другой)

- Словами «легче» и «тяжелее» характеризуют такое свойство предметов как масса . (На доске карточка со словом «масса»)

- Вместо слов «предмет легче» в математике принято говорить «масса предмета меньше», а вместо слов «предмет тяжелее» – «масса предмета больше».

- О чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Чему будем учиться?

Рассматривают

Один ученик берёт в руки обе коробки

Возьмите в одну руку учебник, в другую – тетрадь. Что тяжелее?

– Что легче? Как же узнать, какой предмет легче, какой тяжелее?

– Может ли нам в этом помочь линейка? Почему?

– Какой прибор служит для измерения массы предметов?

Демонстрация весов.(Слайд 11)

Несколько детей рассказывают о видах весов.

Работа с интерактивной доской.

(Электронное приложение к учебнику М.И. Моро)

Объясняют, рассуждают, определяют массу предметов, применяют полученные знания по данной теме.

Предлагаю вам игру «Весы».

И.п. – ноги на ширине плеч. Руки вытянули в стороны. Это весы.

На правую чашу весов поставили груз массой - 5 кг., а на левую – 7 кг. Покажите , какая чаша весов будет тяжелее?

На левую чашу весов положили груз массой - 4 кг, а на правую – 9 кг. На какой чаше груза больше?

На правую чашу положили 1 кг. железа. А на левую – один кг. пуха. Покажите, какая чаша весов будет тяжелее?

Дети с помощью наклонов влево, вправо показывают весы.

Физминутка

(Слайд

1гр – работа с напольными часами.

2 гр – работа с безменом

3 гр – работа с чашечными весами

Дети работают в группах, свои результаты фиксируют в таблице.

Подводят итоги, используя веб – камеру.

Работа в группах

У вас на столе лежат карточки. Рассмотрите их. Скажите, какое задание вам необходимо выполнить.

Выполняют в паре.

Результат своей работы демонстрируют на экране, с помощью веб – камеры.

Работа в парах.

- Что нового узнали на уроке?

- Что вас особенно заинтересовало?

- Где в реальной жизни пригодятся данные знания?-Ребята, вы на экране видите Пятачка. Подарите Пяточку шарик нужного цвета. Красный – у вас всё получилось, жёлтый, зелёный – допустили ошибку, синий – испытали трудности.

Дети выбирают шарик, комментируют свой выбор.

Подведение итогов урока

- Что вам запомнилось сегодня на уроке?

- С какой величиной мы познакомились?

Ответы детей.

№

Имя

Вес, кг

Кто из ребят самый тяжёлый?

Кто из ребят самый лёгкий?

Конфеты,кг

Сахар.кг

Узнай, масса какого продукта больше и на сколько?

Соль,кг

Сахар.кг

Узнай, масса какого продукта больше и на сколько?