Конспект урока по математике

№

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формируемые универсальные учебные действия.

1

Орг. момент.

-Сейчас у нас с вами урок математики, приготовьте всё необходимое.

Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.

Готовятся к уроку, слушают учителя.

Личностные: -самоопределение.

2

Актуализация

знаний.

1.Устный счёт.

-Приведите корабли к причалу.

На доске запись.

2*2 4

3*2 0

2*1 6

0*2 2

2*4 10

2*5 8

Стр. 81.

17-9*2-7+15*2=48

17-9=8

8*2=16

16-7=9

9+15=24

24*2=48

2. Работа над задачами.

-Начертили отрезок длиной 8 см, разделили его на 4 равные части. Какой длины каждая часть?

-Учительница попросила учеников принести по 2 чистые тетради. В классе 25 ребят. Сколько тетрадей принесли дети?

- У бабушки было 20 редисок. Она завязала их в 5 равных пучков. Сколько редисок в каждом пучке?

-У Юры было 50 марок, 10 марок он подарил другу и 7 марок отдал сестре. Сколько марок осталось у Юры?

Решают примеры.

2*2=4

3*2=6

2*1=2

0*2=0

2*4=8

2*5=10

17-9=8

8*2=16

16-7=9

9+15=24

24*2=48

8:4=2

2*25=50

20:5=4

50-10-7=33

Познавательные:
- установление причинно-следственных связи, построение логические цепи рассуждений.

-умение структурировать знания.

Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы

- поиск и выделение необходимой информации.

3

Самоопределение к деятельности.

На доске записаны выражения.

2*3 2*3+2

2*4 2*4+2

2*5 2*5+2

-Сравните выражения.

-Что вы заметили?

-Как быть если забыл ответ в примере 2*5? Какой пример нам поможет?

-Что мы будем делать сегодня?

2*3 ˂ 2*3+2 6˂8

2*4 ˂ 2*4+2 8˂10

2*5 ˂ 2*5+2 10˂12

Сравнивают.

Во втором выражении результат увеличивается на 2.

2*4=8 к этому мы + 2 и получим 10, т.е. 2*5=10

Будем продолжать работать над составлением и запоминанием таблицы умножения с числом 2.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

-под руководством учителя формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Личностные:

-умение проявлять учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

4

Работа по теме урока.

1 . Работа по учебнику.

-Рассмотрите таблицы на стр. 81

-Запишем ответы в первом столбике, пользуясь таблицей, которую мы составили на прошлом уроке.

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

-Какое свойство поможет составить таблицу умножения на 2 во втором столбике?

6*2=12

7*2=14

8*2=16

9*2=18

-Прочитайте.

Дважды 6 - 12

Дважды 7 - 14

Дважды 8 - 16

Дважды 9 - 18

№1 стр. 81

-Закончи записи.

2*6+2=2*7

2*7+2=2*8

2*10-2=2*9

2*8-2=2*7

2*8+2=2*9

2*9+2=2*10

2*5-2=2*4

2*9+2=2*10

№2 стр. 81.

-Составь все, какие сможешь, равенства и неравенства, используя выражения:

6*2

9*2

2*8+2

7*2-2

6*2˂9*2

6*2=7*2-2

2*8+2˃7*2-2

9*2=2*8+2

6*2˂2*8+2

9*2˃7*2-2

Работают по учебнику.

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

Переместительное свойство умножения.

6*2=12

7*2=14

8*2=16

9*2=18

Дважды 6 - 12

Дважды 7 - 14

Дважды 8 - 16

Дважды 9 - 18

Выполняют №1.

2*6+2=2*7

2*7+2=2*8

2*10-2=2*9

2*8-2=2*7

2*8+2=2*9

2*9+2=2*10

2*5-2=2*4

2*9+2=2*10

Выполняют №2.

Составляют.

6*2˂9*2

6*2=7*2-2

2*8+2˃7*2-2

9*2=2*8+2

6*2˂2*8+2

9*2˃7*2-2

Регулятивные:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: -умение выражать свои мысли.

5

Физкульт-минутка.

"Колпак, мой треугольный."

Выполняют физкультминутку.

6

Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.

№3 стр. 81

-Составь задачу по краткой записи.

1) От куска ткани отрезали 8 дм. ткани на сарафан и 6 дм. ткани на шорты, после чего длина этого куска ткани стала 16 дм. Сколько ткани было сначала?

8+16+16=30 дм. ткани было сначала.

2) От куска ткани длиной 30 дм. отрезали ткань на сарафан и шорты, после чего ткани осталось 16 дм. Сколько ткани отрезали на сарафан и шорты?

30-16=14 дм. ткани отрезали.

От куска ткани длиной 30 дм отрезали 16 дм. на сарафан и шорты. Сколько дм. ткани осталось?

30-14=16 дм. ткани осталось .

№4 стр. 81

х+27=30

х= 30-27

х=3

Проверка: 3+27=30

30=30

у-8=20

у=20+8

у=28

Проверка: 28-8=20

20=20

64-х=64

х=64-64

х=0

Проверка: 64-0=64

64=64

№5 стр. 81

68+29=97

72-18=54

47+39=86

96-69=27

Работают по учебнику.

Выполняют № 3.

Составляют задачу по краткой записи.

8+16+16=30 дм. ткани было сначала.

30-16=14 дм. ткани отрезали.

30-14=16 дм. ткани осталось .

Выполняют №4.

х+27=30

х= 30-27

х=3

Проверка: 3+27=30

30=30

у-8=20

у=20+8

у=28

Проверка: 28-8=20

20=20

64-х=64

х=64-64

х=0

Проверка: 64-0=64

64=64

Выполняют №5

68+29=97

72-18=54

47+39=86

96-69=27

Познавательные:

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

-установление и сравнение разных точек зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Познавательные:

-установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли.

7

Рефлексия.

"Проверь себя" стр. 81

-Прочитайте условие задачи.

-Что обозначает число 9?

-Что обозначает число 2?

-Что это значит?

-Запишите решение задачи самостоятельно.

-Ребята, сейчас оцените свою работу на уроке.

Если вы поработали очень хорошо, то поставьте на полях вот такой смайлик : -),

если хорошо то - : - /,

а если не очень хорошо то :-(

Выполняют задание проверь себя.

Читают.

Количество покупателей.

По сколько литров молока фермер продал каждому покупателю.

По 2 взять 9 раз.

Записывают.

Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные:

- оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

8

Подведение итогов урока.

-Чем интересен был сегодняшний урок?

-Кто хорошо знает таблицу?

-Всё ли вам было понятно?

-Какое задание вам показалось особенно трудным?

Предполагаемые ответы детей.

Познавательные:

-умение структурировать знания.

9

Домашнее задание.

Стр. 81 № 6, 7 .

Записывают домашнее задание.