Конспект урока по обществознанию "Политические режимы"

Политические режимы

Цели урока:

1. Обучающиеся должны усвоить понятие «политический режим», уметь отличать политические режимы.

2. Создать условия для понимания ценности демократии, развивать умения анализа, обобщения и классификации социальной информации.

3. Способствовать развитию у обучающихся универсальных учебных действий: умения соотносить события с принятыми этическими принципами, самоконтроля, переработки и структурирования информации, умения работать в группе, представить модель одного из политических режимов.

Задачи:

- познакомить обучающихся с понятиями «политический режим», «демократия;

-развивать умения систематизировать информацию; применять знания в -решении познавательных задач;

-развивать критическое мышление, умение анализировать тексты;

-воспитывать политическую культуру.

Планируемые результаты: давать характеристику понятиям «демократия», «политический режим»;

применять полученные знания при решении творческих задач;

извлекать информацию из источников

формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие методических приёмов;

умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы.

Тип урока: комбинированный с применением работы в группах.

Оборудование: мультимедийный проектор со схемами «Формы государства», «Факторы, определяющие политические режимы», «Демократия и ее виды», карточки-задания с дополнительной информацией для работы в группах, текст Конституции РФ, листы бумаги.

Основные виды деятельности: беседа, работа в группах.

Ход урока

I.Проверка д/з - Беседа по теме «Государство. Формы государства», опираясь на схему «формы правления и территориально-государственное устройство».

1)Что такое государство?

2)Каковы признаки государства?

3)Какие формы правления вы знаете? Дайте определение монархии и республики.

4)Какие формы территориально-государственного устройства вы знаете?

II. Изучение нового материала. Вступительное слово учителя:

Эпиграф « Лишь немногие могут творить политику,

но судить о ней могут все»

Перикл

Мотивация. Учитель обращает внимание на основные термины, которые должны быть найдены учащимися заранее (опережающее задание): политический режим, тоталитарный режим, демократия, автократия, диктатура.

Класс делится на 3 группы, равные по количеству (в основе деления личные предпочтения по отношению к политическому режиму, у кого нет определенных предпочтений, учитель определяет ученика в группу).

Формулируется задание. На основе изучения текста параграфа 3 учебника Л.Н.Боголюбова и дополнительного материала для каждой группы учащиеся должны представить проект модели политического режима

• 1 группа – тоталитарный

• 2 группа – авторитарный

• 3 группа – демократический

руководствуясь следующими характеристиками

1. Возможности власти

2. Кому принадлежит власть

3. Существование политической оппозиции

4. Права и свободы граждан

5. Методы политического действия со стороны государства

6. Где существовал (существует)?

После представления проектов целесообразно (при наличии времени) заполнить таблицу по предложенным вопросам.

Начали заполнять таблицу:

Характеристика политических режимов параграф 3

3 Вопрос рассматривается посредством работы над ст.3 Конституции Российской Федерации.

Предлагаются вопросы:

1. Кто является носителем и источником власти в России?

2. Как народ осуществляет свою власть (прямая демократия – непосредственно – референдум, представительная – через избранных представителей)?

Учитель приводит примеры референдума 1993г. – принятие Конституции РФ, 2014г. – Крымского референдума по вопросу перехода Крыма в состав Российской Федерации.

В заключение учитель приводит слова У.Черчилля «Демократия – ужасная вещь, но лучше человечество ничего не придумало».

III. Подведение итогов урока.

Оценка проектов каждой группы, отдельных наиболее активных учащихся, выставление оценок.

Домашнее задание:

Параграф 3, ответить на вопросы на стр.25 –26

9 класс обществознание

Урок № 5 Дата__________

• раскрыть сущность и основные черты политических режимов,
• развивать умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук,
• формировать у учащихся отношение к политическим системам,
• коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.

Планируемые результаты: давать характеристику понятиям «демократия», «политический режим»;

Применять полученные знания при решении творческих задач;

Извлекать информацию из источников

Формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие методических приёмов;

Умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Тип урока: комбинированный с применением работы в группах.

Оборудование: презентация, учебник

Сегодня мы с вами изучим еще одну основу политической жизни любого государства. Эта основа является методом осуществления государственной власти. И для начала я вам предлагаю послушать небольшую притчу.

«Однажды Конфуций проезжал неподалеку от горы. Какая-то женщина в голос рыдала над могилой. Склонившись в знак почтения, Конфуций слушал её рыдания, а затем послал к женщине своего ученика, и тот спросил её:

- Вы так убиваетесь, похоже, что скорбите не впервой?

- Так оно и есть, - ответила женщина. – Когда-то от когтей тигра погиб мой свекор, после от них же погиб мой муж, а теперь вот от них погиб и мой сын.

- Отчего же вы не покинете эти места? – спросил ученик.

- Здесь нет жестокой власти, - ответила женщина.

После услышанного ученик вернулся к Конфуцию и, рассказав о том, что он услышал от женщины и спросил Конфуция: «Почему женщина сравнила власть с тигром?» Конфуций ответил: «Запомни, ученик, жестокая власть свирепее тигра».

И, действительно, во все времена с самого начала проявления признаков государства общество искало самую идеальную форму государственной власти, ведь именно от того каким способом осуществляется власть в обществе, зависит многое.

Понятие «политический режим».

Найдите в тексте учебника на стр. 21 определение понятия «политический режим».

Политический режим – это способы и средства, с помощью которых государство воздействует на общество, осуществляя свою власть.

Политический режим – это то, КАК в стране осуществляется государственная власть.

(Запись определения в тетрадь)

Тоталитаризм

• Тоталитарный режим. («Запрещено всё, что не приказано»).

Тоталитари́зм (от итал. totalitario) — политический режим, характеризующийся крайне широким (тотальным) контролем над всеми сторонами жизни общества.

• Характерные черты режима:

• Монопольно властвующая партия, возглавляемая лидером. Культ личности вождя.

• Законодательная, исполнительная и судебная власть контролируются правящей партией.

• Отсутствие разделения властей.

• Права и свободы граждан не соблюдаются. Законы защищают только государство.

• Полное подчинение общества и личности власти, регламентация поведения граждан.

• Легальная политическая оппозиция отсутствует.

• Существование только одной правящей партии.

• Строгая цензура над СМИ, монополия власти на информацию.

• Спецслужбы, кроме охраны правопорядка, выполняют карательные функции. Наличие репрессивного аппарата.

• Существует только официальная государственная идеология.

Церковь под жестким контролем государства

• Авторитарный режим. («Разрешено всё, кроме политики»).

• Авторитаризм (от лат. аuctoritas – влияние) -политический режим, при котором власть сосредоточена в руках одного человека или в одном властном органе.

• Характерные черты режима:

• Отчуждение народа от власти.

• Сильная неограниченная власть главы государства.

• Исполнительная власть в руках группировки, ее полномочия превосходят законодательную власть. Полномочия парламента ограничены.

• Политические права и свободы граждан ограничены. Закон на стороне государства, а не личности.

• Действия оппозиции ограничены, а подчас невозможны..

• Партии, кроме правящей, могут запрещаться и преследоваться законом.

• Существует цензура над СМИ.

• Существует официальная идеология.

• Силовые структуры не только обеспечивают правопорядок, но и являются карательными органами государства.

• Церковь находится под контролем государства

(Запись готовой схемы в тетрадь).

Понятие «политическая власть».

Используя текст учебника, проведите анализ всех типов политических режимов.

Подведение итогов урока.

• Что означает слово «Политический режим»?

• Каковы основные типы политических режимов?

• Чем характеризуется тоталитарный режим?

• Сравните тоталитарный и авторитарный режимы, укажите общие черты и различия.

• Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии?

Домашнее задание.

Параграф 3. Провести письменный анализ, ответив на в. 2 рубрики "В классе и дома"