Конспект урока по обучению грамоте

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ПО ТЕМЕ:

19 декабря 2024г.

• закреплять умения делать звуко-буквенный анализ слов;
• совершенствовать умения работать с текстом;
• развивать фонематический слух, речь, мышление, внимание, память;
• расширять словарный запас учащихся.

Предметные:

• наблюдать за произношением слов с Ь;

• читать слова с мягким знаком на конце и в середине слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• формировать умение строить речевое высказывание в устной форме;

• формировать готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

• развивать познавательную инициативу, умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве.

Регулятивные УУД:

• формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока;

• развивать умение управлять своей деятельностью, действовать по образцу и заданному правилу;

• проявлять инициативность и самостоятельности, проявлять контроль и коррекцию.

Коммуникативные УУД:

• формировать умение договариваться, находить общее решение;

• формировать собственное мнение;

Личностные УУД:

• оценивать себя и одноклассников;

• развивать чувство уверенности в своих возможностях;

• участвовать в учебном сотрудничестве.

План урока:

1.Мотивационный настрой

Сели Вики, Даши , Маши,

Вероники и Карины

.Сел рустам, Руслан, Илья,

Софья, Варя Эвелина,

И Сережа и Егор,

Ваня, Дима и Артем.

Села девочка Нино,

Две Полины и Кирилл

Тимофей, Витек и Ярик!!

А теперь еще раз повернулись к нашим гостям, помахали ручкой, улыбнулись и мысленно настроились на урок и на удачу!!

2.Актуализация и обобщение имеющихся у учащихся знаний.

1. -Давайте вспомним, какая разница между звуками и буквами?

- На какие группы можно разделить все звуки?

- Как их можно различать?

(- Звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и пишем.

- Гласные и согласные.

- Когда мы произносим гласные звуки, воздух проходит свободно, когда произносим согласные, воздух встречает преграды.)

- На какие группы можно разделить все согласные звуки?

- Назовите согласные звуки, которые обозначают звонкие звуки.

- Назовите согласные звуки, которые обозначают глухие звуки.

- Какие звуки образуют пары по звонкости – глухости?

- На какие ещё группы можно разделить все согласные звуки?

1. Самоопределение к деятельности.

А) Чтение наизусть стихов про мягкий знак

Мягкий знак — хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома УГОЛ
Превратился сразу в УГОЛЬ,
Без пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак.

Он звук совсем не издает,
И не рычит, и не поет.
Никого не огорчая,
Он согласные смягчает.

Если Р, как в цирке, ловко,
Встанет прямо на головку
И молчать научится, —
То мягкий знак получится!

Мягкий голос, мягкий шаг…
Это буква - мягкий знак.
Ни одно словечко
С нас не начинается!
Но без нас звучания
Слов не получается!

Эту букву не читаем,

С нею мы слова смягчаем,

В середине, в конце слова,

Встретить её можем снова.

Без неё нельзя никак,

Это буква ……

2.Сформулируйте, ребята тему урока и поставьте цели чему вы должны научиться на нашем сегодняшнем уроке.

Прочитайте пословицу, объясните ее смысл. Найдите слова с ь знаком, что он тут обозначает.

Мало уметь читать, надо уметь думать.

4.Работа по теме урока.

1. Печатание слов

Первый ряд цепочкой к доске

1. Гусь

2. Олень

3. карась

4. лошадь

5. лень

6. снегирь

7. тополь

8. пальто

Где ребята стоит ь, который обозначает мягкость согласного?

5.Физминутка

6. Чтение слов цепочкой с мягким знаком

гусь

голубь январь письмо тополь

лебедь февраль дверь дождь

олень апрель зверь огонь

снегирь июнь пять обувь

карась июль шесть якорь

окунь сентябрь семь тень

тополь октябрь восемь тьма

пень ноябрь девять журавль

день декабрь десять пальма

лень понедельник гвоздь деньги

лось воскресенье гость коньки

рысь мальчик кость серьги

медведь пальчик ель долька

пальто кровь Зорька

7.Работа с учебником с 14 все дети читают, а несколько детей читают познавательные тексты. Проверка

8 Итог урока

Ребята, что нового вы узнали на уроке. Что можете сказать о мягком знаке?

• Рефлексия урока у вас на партах лежат смайлики, выберите нужный закрасьте его и поделитесь с соседом, спасибо за урок.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Мало

уметь читать, надо уметь думать.