Конспект урока по окружающему миру "Представления об объектах природы - вода, почва, воздух"

Тема: «Представления об объектах природы - вода, почва. воздух» 

Цели и задачи: формировать представления об объектах природы (вода, почва, воздух,

- формирование представления у детей о значимости воздуха и воды в жизни человека.

- расширять знания детей о свойствах воды и воздуха;

- развивать память, мышление, речь

- формировать бережное отношение к природе;

- воспитывать активность детей;

Ход занятия.

1. Организационный момент

- психологический настрой

Придумано кем - то просто и мудро!

При встрече здороваться: Доброе Утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Наша планета - это общий дом. И много лет мы в нем живем. Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом. А что такое планета Земля? (ответы детей)

-  Да это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленький жучок -тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает дает все необходимое для жизни.

2. Сообщение темы и цели урока

 - Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роли ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мои загадки:

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем. (Воздух)

Мной цветочки поливают,
Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Везде нужная я,
Кто же я такая? (Вода)

- А еще сегодня на уроке мы будем говорить о почве.

3. Повторение темы «Времена года. Признаки»

- «Лото времена года», «Назови признаки»

4. Физминутка

Ветер веет над полями
И колышется трава
Облако плывет над нами
Словно белая гора.
Ветер пыль над полем носит,
Наклоняются колосья
Вправо-влево, взад-вперед
А потом наоборот.
Мы взбираемся на холм,
Там немного отдохнем.

5. Работа над темой урока

Нашу обычную землю называют волшебной, потому, что земля кормит и поит растения и нас. Как она нас кормит? (Ответы детей).

- Как радует нас земля? ( Цветами, зеленой травой).

– Верхний слой земли, который питает и кормит растения, называется почвой

Почва состоит из песка, глины, перегноя.

- ОПЫТ Состав почвы. Размещаем почву в стакане с водой. Через некоторое время увидим, что на дне стакана осел песок, сверху вода помутнела из-за глины, а на поверхности плавает мусор, корешки растений - это и есть перегной. Вывод: почва в своём составе имеет перегной, песок, глину.

-Ребята, а без чего не может прожить человек на Земле? А как Вы думаете?

Эксперимент «ЗАДЕРЖКА ВОЗДУХА»

- Давайте попробуем зажать нос двумя пальцами и закрыть рот. Не дышите! Легко? Почему вы убрали руку и открыли рот? (Вы начали задыхаться).Чего вам не хватало (Воздуха) Дети, можем мы долго находиться без воздуха? (нет) Вывод: человек не может жить без воздуха.

- Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (Ответы детей) Эксперимент «ПОЙМАЙ ВОЗДУХ»

- Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? (Надулись). Что в них находится? (Воздух). Где можно использовать это свойство воздуха? (надувной матрац, спасательный круг). Давайте сделаем вывод: Воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета в который он попадает.

-Дети, мы видим, что воздух в пакете? Вывод: воздух бесцветный

Эксперимент «СЛЫШИМ ЗВУКИ С ПОМОЩЬЮ ВОЗДУХА»

- А теперь приложите пальцы к горлу и произнесите разные звуки: «л», «м», «а», «у». Что вы чувствуете пальцами? (Горлышко дрожит.) Значит, мы разговариваем и слышим друг друга благодаря воздуху, который выходит из нашего горла.

- А какие в природе мы слышим звуки, которые переносит воздух? Когда дует ветер, он гонит воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой, шелест листвы)

Ветер – это движение воздуха, ветер раздувает парус на корабле, и он плывет. Ветер играет листьями на деревьях, и они шелестят. Вывод: воздух можно услышать разными способами.

Хотите устроить ветер?

- Мы с вами тоже можем сделать небольшой ветерок просто подув ртом (дуют) и при помощи веера (машут веерами, помахать сначала на себя, потом друг на друга). Вывод: Ветер – это движение воздуха.

Эксперимент «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»

- А теперь вдохните ртом воздух. Какого он вкуса? (Без вкуса.) Вдохните воздух носом. Какого он запаха? (Без запаха.) Чистый воздух — без вкуса и запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

- Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (Дети закрывают глаза и открывают емкости с измельчёнными продуктами: апельсином, луком). Вывод: Воздух переносит запахи

-А каким воздухом полезно дышать? (Чистым или грязным?)

-А что можно сделать для того что бы воздух был чистым? ( Посадить деревья, на трубы заводов поставить фильтры, помыть машинами, проветривание помещений, меньше находится в замкнутом пространстве…больше гулять…).

Физминутка.

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (потягивания- руки в стороны)

Каждый старается,

К небу, к солнцу тянется. (потягивания, руки вверх, встать на носочки)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнёт. (наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина.

- А теперь давайте продолжим наш урок. Послушайте внимательно, а потом ответите на мой вопрос.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у нас кипит.

Паром чайника шипит,

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без чего нельзя прожить?( Без воды)

Где и какую, дети, сегодня вы видели воду? ( в помещении, на улице). Для чего нужна нам вода, как мы ее используем? (Пьём, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы.)

Теперь я предлагаю вам вспомнить, какая вода, каковы же ее свойства.

1. Вода - жидкая.

2. У воды нет цвета.

3. Вода без вкуса и без запаха.

4. Без воды жизнь человека не возможна. Ученые установили, что человек без еды может прожить 3-4 недели, а без воды 3-4 дня. Затем он погибает.

- работа с иллюстрациями «Какая бывает вода в природе»

- Ребята, давайте бережно относиться к нашей планете Земля. Беречь и не загрязнять ни воздух, ни воду. Мы с вами маленькая частица этой природы, поэтому просто обязаны бережно относиться ко всему живому, заботиться о нашей планете Земля.

6. Рефлексия. Итог занятия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие задания вам понравилось выполнять?

- Что вам было непонятно?

Мне очень понравилось, как вы проводили лабораторные исследования. Вы все были внимательны. Проявили любознательность. Были активны. Молодцы. Давайте друг другу улыбнемся и с хорошим настроением закончим наш урок