Конспект урока по окружающему миру «Природная зона пустыни»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, формы и средства

1. Орг.момент

- Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Юрьевна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь.

- Ребята, сегодня мы отправимся в скачки, но они будут необычные. Перед этим вам предстоит отгадать загадку.

На спине два горба,

И жует что-то всегда.

А бывает и плюется,

Как животное зовётся?

- Вы отгадали верно, это верблюд.

- Что вы знаете об этом животном?

- Хорошо. Так вот сегодня мы отправимся в скачки на верблюдах на встречу новым знаниям.

- Итак, поскакали!

Слушают

Верблюд

Живет в пустыне, ест мало и пьет мало, два горба на спине, плюется.

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная

2. Актуализация

- Посмотрите на доску. Что здесь изображено?

- Да, это кактусы. На них написаны вопросы по прошлой теме. Давайте же ответим на них (выходят к доске по одному, берут кактус и отвечают на вопросы. 7 кактусов – 7 вопросов). С помощью них мы узнаем тему урока. (за правильный ответ на вопрос буду давать букву)

1. Зона степей расположена на ... нашей страны: (востоке)

2. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом: (желтым)

3. Характерный признак зоны степей - это ... (сплошной травянистый растительный покров)

4. К степным птицам относятся ...

(журавли-красавки, дрофы, пустельги)

5. Для растений степи характерны:

(корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья)

6. Основным занятием населения степей является –

(земледелие)

7. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:

(пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка)

- Молодцы! Вы справились со всеми вопросами. Теперь нужно поставить буквы в порядке возрастания. Кто выйдет к доске? (выходит и ставит)

- Ребята, какая же тема нашего урока?

- Какую цель мы можем поставить на урок?

- Какие задачи стоят перед нами?

- Отлично.

Кактусы

Отвечают на вопросы

Пустыни

Узнать, что такое пустыни

Познакомить с географическим положением зоны пустынь, её особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей.

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная

3. Открытие нового знания

- Вот как выглядит пустыня. (Слайд)

- Какой вы увидели пустыню?

Пустыня – это песок, много песка, и голубое безоблачное небо. Кажется, что тебя окружают пустота и жара.

- Давайте обратимся к карте, нашей верной помощнице (на слайде)

- Каким цветом на карте обозначены пустыни?

- Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе, и располагаются ещё ближе к Северному тропику, поэтому там жарко. Это небольшая по площади природная зона. Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы- барханы - постоянно передвигаются. Пустыни бывают не только песчаные, но и глиняные, и даже каменистые (фото на слайде).

- У вас у каждого лежит на столе карточка, во время урока мы должны её заполнить.

- Прочитайте, что в первом столбце написано?

- Возьмите учебник, страница 118, начнём читать по одному абзацу. Начинает первая парта. Все слушают внимательно.

- Итак, что же мы можем записать в первую строчку карточки – географическое положение?

Найдите на стр.119 информацию о климате. Запишите в таблицу.

Оранжевым

Географическое положение, растения, климат, животные

Читают

Берег Каспийского моря

Днём до 70 градусов, ночью – 40.

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная

- Молодцы. Теперь поработаем в группах. Я раздам вам конверты с описанием животных, а вы должны подготовить сообщение. Я подсказываю вам, что нужную информацию вы можете найти в учебнике и на карточке. Как мы работаем в группах?

- Какая группа готова рассказать? Выходите к доске и приклейте на нашу пустыню животных, которых выбрали вы.

- Какие это животные? Расскажите немного о них.

- Хорошо, садитесь. Вы верно выполнили задание.

- Вторая группа выходите и расскажите про тех животных, которых выбрали вы.

- Наклейте их.

- Верно, молодцы.

Сообща, тихо

Выполняют задание

Отвечают

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная, групповая

Физминутка

Давайте отдохнем и сделаем физминутку.

Выполняют физминутку

Давайте впишем животных в таблицу.

- Заметьте, много ли птиц обитает в пустыни?

- Как думаете, почему?

Верно!

- А теперь мы изучим мир растений в пустыне.

В пустыне встречаются и деревья, например саксаул. Это низкие деревья, не более 4-5 метров, и растут на большом расстоянии друг от друга. Как вы  думаете почему?

Прочитайте на странице 122 про верблюжью колючку и колосняк.

- Участки вблизи водоёмов богаты растительностью, их называют оазисами, вот так они выглядят (слайд)

- Запишите растения в таблицу. (слайд)

- Как думаете, какие экологические проблемы присутствуют в пустыни?

- Посмотрите на слайд. (слайд).

Прочитайте экологические проблемы на странице 124.

Запишите это в табличку.

1. Из – за неумеренного выпаса скота больше стало подвижных песков – животные полностью съедают растения на пастбищах.

2. Проблемой является и браконьерство. От рук браконьеров погибает много животных.

3. Люди построили каналы, чтобы орошать землю – это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли. Под угрозой исчезновения оказались сайгаки: созданные человеком оросительные каналы оказались для сайгаков непреодолимыми.

И как всегда, виновник создавшихся проблем - человек. Сейчас перед людьми стоит трудная задача: исправить свои ошибки.

Тушканчик, верблюд, саджа, сайгак и тд.

Потому что птицы плохо переносят жару и не могут высоко летать

Из-за недостатка влаги.

Саксаул, верблюжья колючка, колосняк

Выпас скота, неумеренное орошение, браконьерство

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная

Проверка первичного закрепления

- Сейчас вам нужно поработать в парах. Мы сейчас обсудили экологические проблемы, ваша задача в том, что нужно подумать и рассказать, как бы вы могли решить их.

- Ребята, мы сегодня прошли очень интересную тему и для того, как вы её усвоили нужно пройти маленький тест. Я верю, что вы справитесь с ним с легкостью. (даю тест)

Выходят и рассказывают

Выполняют тест

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная, парная

Итог урока

- Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина - солнце и ветер? (ответ на слайде)

- Отгадайте, о каких обитателях пустыни идёт речь.

- Сколько важности в походке!

По пустыне-сковородке,

По колючкам босиком

Кто идёт с горбом-мешком?  

- Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва.

- Я - пища «корабля пустынь».  

- Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок.  

- Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тонкие, как вязальные спицы.  

- Вот и подошло наше путешествие к концу, прискакали мы к финишу.

- Какая была тема урока?

- Какую цель мы поставили в начале? Достигли мы её?

- Где находится пустыня?

- Какие животные там обитают? Какие растения?

- Что интересного для себя вы узнали на нашем уроке?

- Молодцы ребята!

Отвечают на вопросы

Верблюд

Тушканчик

Верблюжья колючка

Ящерица

Саксаул

Домашнее задание

- Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание.

Записывают

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная

Рефлексия

Обратите внимание на свои парты, у вас лежат картинки солнышко, облако и ураган.

Поднимите:

Солнышко – означает, что у вас всё получилось, вы работали хорошо на уроке

Облако – вы старались, но вам что-то было не понятно.

Спасибо всем за работу. Урок окончен.

Поднмают

Средства: речь

Методы: беседа

Форма: фронтальная