Конспект урока по окружающему миру Тема урока: «Наша дружная семья»

Тема: Раздел «Общение». «Наша дружная семья»

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление полученных знаний.

Цель: познакомить детей с целями и задачами раздела; обсудить правила культуры общения в семье.

Задачи:

• Раскрыть понятие «семья», «традиции», «культура общения».

• Развивать навыки работы в группах, общеучебные умения и навыки (работа с книгой, навыки самоконтроля и контроля, анализа и обобщения материала).

• Воспитывать любовь и заботливое отношение к родным и близким.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: понятие «семья», «культура общения», «традиции».

Понимать: значение общения в жизни человека.

Уметь: делать вывод на основе прочитанного или сказанного.

Применять: полученные знания о культуре общения в жизни.

Анализировать: ситуации взаимодействия людей с точки зрения культуры общения.

Синтез: составлять рассказ о семейных традициях.

Оценка: своего поведения, роли и обязанностей в жизни своей семьи.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи.

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

• Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения задания.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Создать условия для совместного решения учебной задачи.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения.

• Развивать умение работать с разными видами информации.

Личностные:

• Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

• Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других членов семьи.

• Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Межпредметные связи: литература, русский язык.

Основные понятия: общение, семья, культура общения, традиции.

Методы, технологии: беседа, игровые методы, обобщение, анализ.

Оборудование:

Для учителя: ТСО и презентация; учебник «Окружающий мир» 2 класс 2 часть, А. А. Плешаков.

Для учеников: учебник «Окружающий мир» 2 класс 2 часть, А. А. Плешаков; рабочая тетрадь на печатной основе; пенал; карточки с именами; раздаточный материал: пословицы, кружки для рефлексии.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный момент

Проверьте свою готовность к уроку: на парте лежат учебник, пенал, дневник, тетрадь и карточка с вашим именем. ..Садитесь.

Дети проверяют готовность к уроку, садятся на свои места.

1. Подготовка к введению темы урока. Чтение рассказа.

- Ребята, посмотрите на доску: на ней зашифровано одно слово, попробуйте разгадать этот шифр.

ОRБDЩQZЕWНFИGЕ

- Как только разгадаете, поднимайте руку.

- Итак, что же за слово было зашифровано?

- Верно, общение! Именно так и будет называться новый раздел в нашем учебнике.

СЛАЙД 2

Ребята, а что такое общение?

СЛАЙД 3

Вот мы с вами сейчас общаемся?

На перемене вы друг с другом общаетесь?

А дома?

Получается, что общение сопутствует нам везде: дома, в школе, на прогулке с друзьями. Но наверно существуют и какие-то правила, нормы общения, давайте узнаем!

Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел.

Что вам показалось наиболее интересным?

А теперь я хочу поведать вам одну удивительную историю, так что слушайте внимательно!

Жил-был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Толя пошел в школу, не выучив урока, очень, боялся, что учитель вызовет его к доске.

– Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, – подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришел сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал и Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята не замечали его.

Толе стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждет его.

– Мама, вот он я! Но мама не слышала и не видела его.

– Я не хочу быть невидимкой, – заплакал Толя. – Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!

И Толя снова стал обыкновенным мальчиком.

- Заинтересовала вас эта история?

- Что особенного запомнилось?

- Почему в начале сказки Толя был доволен, что стал невидимкой?

- А почему Толя все-таки решил, что невидимкой быть плохо?

- Какой вывод можно сделать из этого рассказа?

- Правильно! Сформулируем вывод так: человек не может жить на этом свете без общения с другими людьми.

СЛАЙД 4

Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. В своей жизни мы общаемся с разными людьми, но самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.

Дети разгадывают шифр

Отвечают: «Общение»

Отвечают: «Общение – это обмен информацией, разговор …»

Отвечают: «Да»

Отвечают: «Да»

Отвечают: «Да»

Один ребенок читает вслух всему классу.

Отвечают, опираясь на текст учебника.

Дети слушают рассказ учителя.

Ответы детей: «Да», «Нет»,

Примерный пересказ запомнившегося эпизода учениками.

Ответы детей: «Ему не надо было отвечать на уроке …».

Ответы детей: «Ему стало скучно, его никто не замечал, он не мог поиграть с друзьями …»

Ответы детей: «Без общения человеку становиться скучно … человек не может без общения …»

1. Работа по теме урока: беседа, работа по учебнику.

- Чтобы понять, о чем мы будем говорить дальше, предлагаю вам посмотреть на презентацию (СЛАЙД 5) и послушать небольшое стихотворение:

У меня есть мама

У меня есть папа

У меня есть бабушка

У меня есть дедушка

А у них есть я!

И кто же мы?

- Верно, сегодня мы поговорим о семье.

А кто мне может сказать, что такое семья?

-Перелистните учебник на страницу 42 и прочитайте нашу тему.

Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Поставим вопрос по-другому: тема сегодняшнего урока – «Наша дружная семья». В семьях мы живем вместе, общаемся друг с другом, правильно? Нам нужно знать, как правильно вести себя со своими родными?

А теперь давайте прочтем, что же мы будем делать, в учебнике.

- Прочитайте вопросы ниже. В парах задайте их своему соседу и выслушайте ответы.

- А теперь я задам вам эти вопросы, а вы мне на них ответите.

- На своих партах вы видите конверты, откройте их. Внутри лежат перепутанные слова пословицы. Попробуйте ее собрать.

Что получилось?

СЛАЙД 6

Как вы понимаете значение этой пословицы?

- Так и на нашей картинке в учебнике. Обратите внимание на рисунок ниже. Это семья Нади и Сережи. Давайте рассмотрим, сколько человек в этой семье? Перечислите.

- Эта семья изображена веселой, гармоничной, каждый занят своим делом: мама и Сережа разговаривают о чем-то. Папа помогает Наде с уроками или что-то ей рассказывает. Как вы думаете, а что такое «культура общения»?

- Культура общения – это часть культуры поведения, которая выражается главным образом в речи, во взаимном обмене репликами и беседе.

Нужна ли она в семье?

- А как вы думаете, в каких семьях соблюдается культура общения?

Верно! А какая она дружная семья?

Согласна с вами. Дружная семья – это семья, в которой все уважают друг друга, заботятся друг о друге, поддерживают и помогают друг другу, вместе проводят свободное время.

А теперь посмотрите на слайд (СЛАЙД 7), поднимайте руки, если вы так поступаете. В дружной семье, в которой соблюдается культура общения, произойдут такие ситуации или нет?

• Вы часто говорите маме, что любите её.

• Ваша бабушка далеко, вы ей звоните и интересуетесь её здоровьем, поздравляете с праздниками.

• Папа уставший приходит с работы, и вы тут же с порога начинаете докучать его просьбами.

СЛАЙД 8

• Любимый дедушка принес вам шоколад. Вы поблагодарили его, развернули обертку и отломили половинку дедушке.

• Брат в школе получил плохую отметку. Вы подбадриваете его, помогаете исправить ситуацию.

Игра-разминка

А теперь давайте сыграем! Хлопни в ладоши тот,

кто похож на маму

кто похож на папу

кто похож сам на себя

у кого есть сестрёнки

у кого есть братишки

у кого есть и братишки, и сестрёнки

у кого пока никого нет

кто любит свою семью, дорожит ею

О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

Давным–давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно и счастливо. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили: «Пусть каждый напишет только одно слово, которое считает важным для счастья семьи». Написали по одному слову

- Как вы думаете, какие слова написала эта семья?

- Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить мир и согласие. А значит, все будут счастливы.

- Сейчас я раздам вам листочки, где надо будет выбрать высказывания, которые помогают семье жить весело и счастливо.

Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо? Поставьте рядом с высказыванием «+», если согласны.

1. Помогать друг другу.

2. Смотреть телевизор.

3. Не убирать в комнате.

4. Вместе отдыхать.

5. Поздно вставать и поздно ложиться.

6. Заботиться о младших сестрёнках и братишках.

7. Помогать родителям, бабушкам и дедушкам.

8. Просить купить себе игрушку.

9. Поздравлять с праздниками.

10. Рассказывать друг другу новости.

Теперь, давайте проверим: я зачитываю высказывание, а вы хлопаете, если согласны.

Помимо культуры общения в семье должно присутствовать уважение и внимательность к своим близким.

Сейчас я прочитаю вам рассказ Валентины Осеевой «Печенье». Внимательно его послушайте.

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

— Дели по одному, — строго сказал Миша.

Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.

— Ровно? — спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки:

— Ровно... Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

— Рассыпчатые! Сладкие! — говорил Миша.

— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба...

Хорошо ли поступили мальчики?

Как нужно было поступить мальчикам, чтобы всем было хорошо?

Чтобы не стать похожими на Вову и Мишу всегда нужно быть внимательным и заботливым ко всем членам своей семьи.

СЛАЙД 9

- Рассмотрите фотографии в учебнике на странице 43. Что на них изображено?

Что из этого вы делаете в вашей семье? Как ты еще помогаешь своей семье?

Отвечают хором: «Семья!»

Отвечают: «Семья – это люди, живущие вместе, родственники ...»

Один ученик читает вслух: «Наша дружная семья».

Отвечают на вопрос.

Дети отвечают, выдвигают предположения.

Обращаются к учебнику и отвечают: «Узнаем, что такое семейные традиции. Будем учиться оценивать характер взаимоотношений людей в семье, правильно вести себя с близкими людьми».

Дети работают в парах, диалог: 1. Сколько человек в твоей семье? Как их зовут? 2. Как относятся друг к другу члены семьи?

Дети собирают пословицу в правильном порядке.

Отвечают: «Семья вместе и душа на месте»

Отвечают: «Хорошо, когда вся семья собирается вместе»

Отвечают: «4 человека: мама, папа, Надя и Сережа … еще собака и попугай …».

Отвечают: «Культура общения – это когда люди не ругаются, дружелюбно общаются ...»

Дети отвечают: «Конечно!»

Отвечают: «В хороших, добрых, ДРУЖНЫХ».

Отвечают: «В такой семье никто не ссорится, все добрые, любящие друг друга …»

Дети поднимают руки, если согласны.

Дети слушают легенду.

Отвечают: «Любовь, забота, уважение …»

Дети выполняют задание в парах.

Дети отвечают: «Нет, нужно было поделиться с бабушкой и мамой».

Отвечают: «Дети помогают взрослым, а взрослые помогают детям»

Фронтальный опрос нескольких учеников.

1. Физкультминутка (1 мин)

- Поработали, теперь пора и отдохнуть!

Кто живёт у нас в квартире

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (хлопаем в ладоши)

Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо)

Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо)

Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).

1. Работа в тетради

- Откройте ваши рабочие тетради на странице 24, упражнение 2. Что нужно сделать?

Приступайте!

Один ученик читает всему классу задание.

Дети работают в тетрадях на печатной основе.

1. Продолжение работы по теме урока

- Помимо совместных семейных дел существуют еще и семейные традиции. Перелистните страницу учебника. На странице 44 есть текст «Семейные традиции». Сейчас я буду его вам читать, а вы следите по учебнику.

- Как вы поняли, что такое «традиции?»

О каких семейных традициях вы прочитали?

Какие традиции есть в вашей семье? Когда они появились? Что ты делаешь или можешь сделать для сохранения добрых семейных традиций?

Какой вывод мы можем сделать?

СЛАЙД 10

- А вот вывод, который над предлагает автор учебника: «Семейные традиции – великая ценность, наше духовное богатство. Их нужно бережно хранить».

Работа с учебником, работа с текстом.

Дети отвечают на вопрос, опираясь на текст учебника: «Традиции – это то в нашей жизни, что передается от одного поколения к другому, от старших к младшим».

Отвечают: «Семейное чтение, семейные обеды и походы».

Фронтальный опрос нескольких учащихся.

Отвечают: «В каждой семье есть свои традиции».

1. Обобщение

- Итак, ребята, что же такое семья?

Какую семью можно назвать дружной?

Как проявляется в семье культура общения?

Приведите примеры семейных традиций.

Дети отвечают на вопросы.

1. Рефлексия

- Теперь оценим свои достижения на уроке! Посмотрите на слайд (СЛАЙД 12): там вы видите три смайлика, выберите один из них, тот который описывает вас на сегодняшнем уроке и нарисуйте его на выданных вам кружках.

- Я думаю, что все уже справились с этим заданием. Поднимите руки те, кто нарисовал веселый смайлик, у кого все получилось.

- А теперь поднимите руки те, у кого что-то сегодня получалось сделать на уроке. Я думаю, что в следующий раз у вас все обязательно получится!

- Ребята, у кого сегодня вообще ничего не получалось, он был неактивен на уроке? В следующий раз приложите больше усилий и у вас обязательно все получится!

Дети рисуют выбранный смайлик.

Дети поднимают руки.

1. Подведение итогов урока

О чем мы говорили сегодня на уроке?

Какой раздел мы начали изучать?

Что нового вы узнали?

Как нужно себя вести по отношению к близким?

Дети отвечают на вопросы.

1. Домашнее задание

Подготовить рассказ о самой любимой традиции в вашей семье.

(+ упр. 3 стр. 25 в тетради)