Конспект урока по окружающему миру "В мире профессий" Класс 1. УМК "Школа России"

Конспект урока по литературному чтению

Тема урока: Русская народная сказка «Петух и собака»

Класс – 1 «А»

Учитель – Сидорова Анна Викторовна

Цели: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Петух и со­бака»; упражнять в выразительном чтении, чтении по ролям; учить определять характер героев сказки, ее главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение; формировать читательский интерес к устному народному творчеству.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся читать выра­зительно, плавно по слогам и целыми словами, правильно выделяя ударные сло­ги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; соотносить иллюстрацию с содержа­нием текста; пересказывать сказку по вопросам и по картинному плану; различать народную и авторскую сказки; сравнивать разные произведения на одну тему.

Личностные: положительно относиться к чтению различных жанров художественной литературы; уметь соотносить свои жизненные наблюдения с литературными произведениями.

Познавательные: сравнивать различные произведения малых и больших жанров; уметь находить общие и отличие.

Регулятивные: уметь самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: уметь работать с информацией на уроке, осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; уметь высказывать свое отношение к персонажам произведений и их поступкам, оценивать высказывания товарищей.

Используемые технологии: технология развития критического мышления, здоровьесберегающие, игровые.

Методы обучения: познавательный, практический, словесные, наглядные, игровые.

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, выставка книг с русскими народными сказками, карточки с загадками, иллюстрации к сказке, учебник «Литературное чтение» 1 класс. Авторы - Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка.

- Прочитайте текст на доске.

Карл у Клары украл кораллы.

Клара у Карла украла кларнет.

- Определите жанр. (Скороговорка.)

- Прочитайте скороговорку медленно.

- Прочитайте скороговорку удивленно, вопросительно, весело, с недовольной интонацией.

• Прочитайте быстро, еще быстрее.

• Кто может прочитать один?

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока

• Над каким произведением мы работали сейчас? (Над скороговоркой)

- Какие еще произведения относятся к устному народному творчеству? (Загадки, сказки, пословицы, песенки, потешки)

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведе­нием устного народного творчества. Будем продолжать учиться читать выразительно, определять главную мысль произведения, думать, рассуждать, правильно говорить.

1. Работа по теме урока

- Отгадайте загадки.

Не ездок, а со шпорами.

Ни сторож, а всех будит. (Петух)

Гладишь – ласкается,

Дразнишь - кусается. (Собака)

- Как вы думаете, героями какого произведения они могут быть? (Ответы детей.)

- Откройте учебник на с. 55. Рассмотрите иллюстрацию. О ком и о чем мы сегодня будем читать?

- Прочитайте название произведения.

- Кто его автор? (Автора нет.)

- Почему нет автора? (Это народная сказка.)

Словарная работа.

Занялась заря - рассвело, наступило утро.

Масленый праздник – праздник Масленицы.

Припасла – заготовила про запас.

Счастье привалило – появилось неожиданно.

Дупло – пустота в стволе дерева.

- В тексте есть сложные слова для прочтения, давайте их проговорим:

Жи-во-тин-ки – животинки

Про-да-дим – продадим

За-ня-лась – занялась

Раз-ли-ва-ет-ся – разливается

По-ла-ко-мить-ся – полакомиться

На-ду-ма-ла – надумала

При-ва-ли-ло – привалило

Бро-си-лась – бросилась

За-но-че-ва-ли - заночевали

- Я сейчас прочитаю сказку, а вы подумайте, какая мысль в сказке самая главная.

- Какое впечатление произвела на вас сказка?

- Кто главные герои сказки?

- Охарактеризуйте коротко петуха, собаку и лису.

V. Физкультминутка. «Прогулка в лесу»

Только в лес мы вошли – появились комары.

Дальше по лесу шагаем и медведя мы встречаем.

Снова дальше мы идем, перед нами водоем.

Прыгать мы уже умеем, прыгать будем мы смелее –

Раз – два, раз – два, позади уже вода!

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,

Дышим ровно, глубоко…..

Впереди, из – за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим, на носочках пробежим.

Зайчик скачет быстро в поле, очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, непоседе – шалунишке.

Но закончилась игра, и учиться нам пора!

Анализ сказки.

- С каких слов начинается сказка? [Давным-давно...)

- Слова, с которых начинаются сказки, называются зачином.

- Подумайте, какие зачины вы еще знаете? (В некотором цар­стве, в некотором государстве... Жили-были...)

- Как жили старики? Докажите. (Жили они очень бедно, ско­тины у них не было, только старая собака да старый петух.)

- Почему петух и собака ушли от старика со старухой?

- Где они решили заночевать?

- Что случилось утром?

- Как вы думаете, зачем лиса расхваливала петуха?

- Перечитайте выразительно диалог лисы и петуха. Подумай­те, каким голосом надо читать их слова?.

(Чтение отрывка по ролям со слов «Надумала она петухом полакомиться...».)

- Обсудите в парах, какова главная мысль сказки.

- Прочитайте пословицы. Подумайте, к кому из героев сказки они подходят. Объясните их смысл.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (К петуху. У него был верный друг — собака. Она с ним вместе и от стариков ушла, и от лисы его спасла.)

Не рой другому яму - сам в нее упадешь. (К лисе. Она хотела петуха съесть, а сама чуть ноги унесла.)

- Какие еще пословицы о дружбе вы знаете?

- Рассмотрите рисунки на с. 57. Как называется эта сказка? (Гуси-лебеди.)

- Назовите ее героев.

- Восстановите последовательность событий.

- Какова главная мысль этой сказки?

VI. Итог урока.

- Какую сказку мы сегодня читали? Кто её автор?

- Чему учит нас сказка «Петух и Собака»? ( Дружбе, взаимовыручке, верности)

VII. Рефлексия.

- Мы на примере русской народной сказки рассмотрели, как нужно дружить, ценить друзей. А так, как в сказке герои – животные наделены человеческими чертами характера, я думаю, что вы, ребята, тоже умеете дружить и будете помогать друг другу в трудную минуту:

- У вас на столах лежат солнышки – весёлое и грустное.

Выберите такое солнышко, которое соответствует вашему настроению после нашего

урока. Давайте прикрепим ваши солнышки на панно. Пусть они ярко светят и

напоминают вам о крепкой и верной дружбе.