Класс: ___
Предмет: Русский язык
Тема урока: Повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения
Цель: формирование знаний о видах предложения по цели высказывания: вопросительное, повествовательное, побудительное, развитие умения анализировать и характеризовать смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений
Задачи урока:
Дидактические:
- формировать знания о видах предложения по цели высказывания: вопросительное, повествовательное, побудительное;
- развивать умение распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Развивающие:
- развивать умение анализировать и характеризовать смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений;
- развивать устную монологическую речь;
- развивать умение оценивать свою деятельность;
- развивать умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- развивать умение участвовать в диалоге.
Воспитательная:
- воспитывать значимость изучения темы
- воспитывать взаимоуважение, толерантность.
Оборудование: таблицы с правилами, карточки, сюжетные картинки.
Ожидаемые результаты
Предметные:
- знают о видах предложения по цели высказывания: вопросительное, повествовательное, побудительное;
- распознают виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Метапредметные:
познавательные: анализируют и характеризуют смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений; развита устная монологическая речь;
регулятивные: оценивают свою деятельность на уроке; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;
коммуникативные: участвуют в диалоге.
Личностные:
- осознают значимость изучения темы.
Ход урока
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Проверка слуховых аппаратов. Как ты меня слышишь, Маша?
Учитель говорит одному ученику «Ты самый лучший». Дети передают эту фразу друг другу
II. Проверка домашнего задания
Вставить пропущенные буквы и подчеркнуть орфограммы.
С д…ждем осенним с выс…ты
Л…ства, едва шурша, струится.
Озябнув, мокрые цв…ты
Стоят, нахохлившись, как птицы.
Сейчас сквозь лес и вдоль реки
Идет …ктябрь…
Что вы можете сказать об орфограмме в слове «октябрь». Можем ли мы подобрать проверочное слово?
- Как мы называем слова, к которым нельзя подобрать проверочное слово?
- Да, всё верно. Слово «октябрь» - это словарное слово, которое нужно запомнить! Оно пишется с гласной «о».
III. Чистописание
Сядьте все, ребята, ровно.
- Возьмите в руки ручку, откройте тетради, проверьте, правильно ли она лежит.
- Запишите число, классная работа.
- Проведем каллиграфическую минутку. Пропись слога «ре»
IV. Сообщение темы и целей урока.
Соберите слово из буквосочетаний.
Пп пр ре ед дл ло ож же ен ни ие
Что получилось? (Предложение).
- Сегодня на уроке мы продолжим работать над предложениями.
- А что именно о предложении мы с вами будем изучать, вы узнаете, если разместите в правильном порядке карточки со словами:
//Виды//по// предложений//цели//высказывания//
-Тема урока: Виды предложений по цели высказывания.
Мы сегодня должны вспомнить:
- Какими бывают предложения по цели высказывания.
- Какими бывают предложения по интонации.
Мы сегодня должны научиться:
Находить в тексте предложения разных видов.
Самостоятельно составлять такие предложения.
V. Работа по теме урока.
Прочитайте запись и подумайте, какие ряды слов можно назвать предложением.
на, созрел, урожай, полях;
как, быстро, пролетело, лето;
небу, тучи, по;
наступает, красавица, весна;
- Что такое предложение?
Фонетическая ритмика
Предложение
-Какие знаки препинания мы ставим в конце предложений?
-От чего зависит постановка знака в конце предложения? (от интонации и от цели).
- Давайте прочитаем предложения и обратим внимание на то, какие они здесь разные. Одни сообщают что – то, другие – спрашивают, в третьих содержится просьба.
- Ребята, мы поедем завтра в цирк!
- Подскажите, пожалуйста, который сейчас час?
- Наступила долгожданная осень.
- Давайте найдем предложение, в котором содержится вопрос.
- Найдите предложение, в котором содержится просьба.
- Прочитайте предложение, в котором о чём-то рассказывают.
Как видим, предложения различаются по цели высказывания.
-Как вы понимаете сочетание «цель высказывания»?
-Как это можно сказать по-другому? (зачем я сказал, с какой целью)
-Какие цели ставят перед собой люди общаясь?
Хочу что-то сообщить
Хочу что-то спросить
Хочу призвать кого-то совершить действие
По цели высказывания традиционно выделяются три вида предложений: повествовательные, вопросительные и побудительные.
Работа над упражнением
-Давайте прочитаем текст.
-Что это мы прочитали?
-Найдите в тексте повествовательное предложение. Давайте его запишем.
- Какое основное назначение повествовательных предложений?
Основное назначение повествовательных предложений: сообщение об определённых явлениях действительности, передача информации собеседнику.
- Приведите свои примеры повествовательных предложений. …..
- Какие знаки препинания ставятся в конце повествовательных предложений?
- Найдите и подчеркните главные члены предложения.
-Найдите в тексте вопросительное предложение. Давайте его запишем.
- Какое основное назначение вопросительных предложений?
Вопросительные предложения служат для выражения вопроса.
- Приведите свои примеры вопросительных предложений. …..
- Какие знаки препинания ставятся в конце вопросительных предложений?
-Найдите в тексте побудительное предложение. Давайте его запишем.
-Как мы выделим обращение?
- Какое основное назначение побудительных предложений?
Основное назначение побудительных предложений: побуждение к действию того, к кому обращена речь.
- Приведите свои примеры побудительных предложений. …..
- Какие знаки препинания ставятся в конце побудительных предложений?
Сделайте вывод: правило
Физкультминутка
VI. Закрепление и повторение изученного материала.
Работа с ЭОР на РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5326/train/221244/
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут быть эмоционально окрашены, т.е. выражать отношение говорящего к сообщению или передавать его переживания. Такие предложения называются восклицательными.
- Приведите свои примеры восклицательных предложений. …..
Если предложение не имеет особой эмоциональной окраски, то такое предложение невосклицательное.
- Приведите свои примеры невосклицательных предложений. …..
Определение типа предложений по интонации и цели высказывания
-Подумайте и скажите, зачем нужны вопросительные, восклицательные и повествовательные предложения?
(они передают наши чувства)
-Правильно, человек радуется и огорчается, о чем-то просит других, за что-то благодарит. Без этих предложений наша речь будет бедна и невыразительна.
-Найдите повествовательные предложения.
-Найдите вопросительные предложения.
-Найдите побудительные предложения.
-Найдите восклицательные предложения.
Трава пожелтела. Птицы улетели на юг. Все небо в тучах. Часто идут дожди. Люди надели теплые пальто. С огородов и полей убрали последние овощи. Скучная картина!
Самостоятельная работа
-Допиши предложения и укажите, какие они по цели высказывания и интонации.
По веткам прыгала белочка.
Петя, ты был летом на море?
Ребята, мойте руки перед едой!
VII. Домашнее задание
Выучить правила
VIII. Итоги урока.
- Наш урок подходит к концу. Давайте покажем, что он прошёл не зря и мы не только вспомнили какими бывают предложения, но и научились пользоваться своими знаниями.
Игра «Продолжите фразу»
- Предложение – это…
- По цели высказывания предложения бывают …
- По интонации предложения бывают …
САМОАНАЛИЗ УРОКА
В результате проведения урока цель была достигнута посредством выполнения заданий с текстом, работы с заданиями на экране, задания с РЭШ; развитие умения анализировать и характеризовать смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений произошло вследствие использования метода «Допиши предложения» в задании на рабочем листе; воспитание значимости изучения темы осуществлялось в ходе беседы на протяжении всего урока.
Методы и приёмы, обеспечивающие достижение
Словесный: беседа.
Технология: игровая.
Практический: запись повествовательного, вопросительного, побудительного предложений.
Наглядно-практический: выполнение задания в рабочих тетрадях;
ИКТ: презентация
896
71 941 
