| Постановка цели, задач урока.
| К нам на урок сегодня пришел необычный гость. Но для того, чтобы узнать кто это, вам необходимо отгадать ребус. - Совершенно верно, к нам на урок сегодня пришла белочка (Вывесить на доску изображение). - Белочка подготовила для вас загадку, чтобы вы узнали, какое слово нам поможет раскрыть тему урока и его задачу - Отгадайте, и подумайте, случайно ли белка загадала её. Чок-чок-чок-чок, Рос на ветке сундучок Сундучок не простой Сундучок костяной. - Отгадали? -Верно! -Оцените себя в кружочке №1, одним из цветов светофорчика. (красный, жёлтый, зелёный). Где красный цвет значит, что вы все поняли (выполнили правильно), желтый: поняли не до конца (выполнили с ошибками), а зеленый: не поняли (не выполнили). -Случайно ли белка выбрала вам эту загадку? -А почему же? - Верно, это одно из лакомств белки, и она принесла орех к нам на урок (Вывесить на доску изображение и слово). -Посмотрите, ребята. Взглянув на строение ореха, вы сможете определить, о чём будем говорить на уроке. -Из чего состоит орех? -С помощью ореха можно образно представить значение любого слова, в котором скорлупа – это оболочка, а ядро – это главная часть, его значение. - Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке? -Образно назовём понятия «оболочка» и «ядро» слова, а как же точнее звучит тема нашего урока, прочтём в учебнике на с.64. Называют, тему нашего урока.
Какую поставим цель сегодня на урок:
Задачи на урок:
1) Узнать, о конкретном и общем значении слова.
2) Поработать со словарем
3)Потренироваться в нахождении конкретного и общего значения слова 4)Закрепить знания об общем значении слова |
2
3
4
5
6 |
-Белка
-Орех
Нет. Она любит орехи
Ядро, скорлупа
О слове, его строении
«Конкретные и общие значения слов»
Узнать, что такое конкретное значение слова (лексическое) |
| Работа над новым материалом.
| -Ребята, оказывается, слово-отгадка «орех» нам сегодня поможет на уроке усвоить новую тему. И сейчас вы в этом убедитесь. -А вы слышали что-нибудь о молочных лесах? -Авторы учебника предлагают вам об этом узнать, прочитав текст в упр.1 на с.64. -Внимательно прочитайте про себя и ответьте на вопрос: существуют ли молочные леса? (один ученик читает вслух, остальные про себя)
-А давайте сейчас, чтобы узнать о строении слова, проведём звуко-буквенный анализ слова «орех». Выполняем это задание у себя в тетрадях. Откройте их и запишите число, классная работа. (К доске 1 ученик). (буквы О и Р вместе, Е и Х самостоятельно)
- А это внутренняя или внешняя оболочка слова? |
7 |
Да, ядра орехов в 8 раз питательнее молока
Орех – [арэх] о-рех о – [а]-глас, безуд. р - [р] – соглас, звон, мягк. е -[э]- глас, удар. х - [х]- соглас, глух, твёрд. 4 буквы, 4 звука.
Внешняя |
| Физ.минутка | В лесной глуши на елке
Жили-были два бельчонка.
Жили дружно, не тужили И с зарядкою дружили.
Вставали рано поутру,
Изображали кенгуру: За уши лапками хватались
И вправо-влево наклонялись.
Дружно хлопали в ладошки
И тянулись, словно кошки.
Ножками топали,
Глазками хлопали,
Головками крутили, Друг за другом вслед ходили. | 9 |
Потянуться
Прыжки на двух ногах
Руки поднести к ушам.
Наклоны в стороны Хлопки в ладоши
Круговые движения руками, потянуться Ходьба на месте с притопом. Поморгать глазами. Повороты головы в стороны Ходьба на месте. |
| Продолжение изучения нового материала | -Продолжим работу и обратим внимание на таблицу в учебнике. Что можно узнать о слове «орех» из таблицы?
-Сколько в этом слове гласных? Согласных?
-Молодцы! Вы внимательны! -Что ещё видим в таблице? -Объясните значение слова «орех».
-Давайте приведём примеры, составим предложения. -Прочитайте в учебнике прямое (лексическое) значение слова.
- А как вы думаете, что такое лексическое значение слова? - Где мы можем найти значение слова? Совершенно верно! -Наш могучий русский язык содержит в себе огромное количество слов, оттого он и богат. И порой возникают вопросы о конкретном (лексическом) значении непонятных нам слов. И в этом у нас есть бесценные помощники – толковые словари.
-И белочка принесла их из библиотеки на наш урок. (Продемонстрировать детям словарь) Существуют большие толковые словари, а также школьные толковые словари. В них вы найдёте лексическое значение любого слова русского языка. Также в конце ваших учебников имеется толковый словарик. -А что нам необходимо знать, чтобы ориентироваться в словаре?
- Прочитайте на экране слова, близкие по значению: Орех, орешник, лещина. -Такие слова близкие по смыслу называют синонимами, но об этом мы будем говорить на следующем уроке русского языка.
-Прочитайте общее значение слова.
- Итак, что мы рассказали с помощью таблицы об особенностях слов русского языка? -Почему в таблице использован образ ореха?
-Что такое лексическое значение слова? - А общее значение слова?
-А сейчас, для того, чтобы закрепить знания об общем значении слова, выполним задание №3. Прочитаем его. - Сейчас возьмите карточку №1, которая лежит на ваших партах. Там вы увидите текст из номера 1. Вам нужно выполнить задание, используя цветные карандаши. Желтым цветом мы подчеркиваем название предмета, красным – название признака предмета, а зеленым – название действия предмета. Выполняем это задание в парах, совещаемся шепотом. -Кто знает, что такое «пора»? -Чтобы узнать это воспользуемся словарем.
- Молодцы! Оцените себя на карточках оценивания.
-На страницу учебника выбежал помощник, чтобы сделать заметку. Прочтём её на стр.65. - И именно с ним вам необходимо поработать при выполнении упражнение №4. Толковый словарик находится на странице 138 учебника. Внимательно прочтите двустишие и найдите новое слово, спишите двустишие в тетрадь. Спинку ровно я держу, За посадкою слежу Глазки вниз я опущу На «отлично» напишу! -Какое слово искали? -Каково его лексическое значение?
-Каково его общее значение? Молодцы!
-Какое умение применяли? Оцените себя в кружочке №6.
-Найдите на партах карточку №2. Каждому из вас досталась возможность определить конкретное и общее значение слова с помощью толкового словаря. -Выпишите его в тетрадь и составьте с ним предложение. |
10
11
12
13
| Оно имеет форму слова (оболочку): звуковую и буквенную.
2,2
Можно говорить о плоде, а можно о кусте.
Ответы детей. Плод некоторых растений со съедобным ядром в твёрдой оболочке То, что обозначает слово В словаре Лексическое значение слова — это то, что обозначает это слово.
Лексическое значение слова — это соотношение звуковой части слова с его предметным наполнением, обозначением конкретного предмета или явления.
Алфавитный ряд
Что? Орех – название предмета С помощью ореха можно образно представить значение любого слова, в котором скорлупа – это оболочка, а ядро – это главная часть, его значение.
Что обозначает К какой части речи относится.
Ж- пору, орех, ядра, орехов, молока, леса. К- осеннюю, лесной, зрелых, молочные. З- созревает.
Пора - Время, период.
Сыплет спелые орехи
Мне орешник в кузовок.
Кузовок. Плетёный короб из коры деревьев. Что? – кузовок, название предмета.
(Умение работать со словарями)
Выполняют
|
2 530
19 272 
