Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное"

2 класс

Русский язык

Тема урока: Имя прилагательное

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цели урока:

Образовательная: учить детей находить слова – признаки, задавать вопросы к этим словам; формировать опыт различения слов—названий предметов, действий предметов и признаков предметов.

Развивающая: способствовать развитию познавательной сферы учащихся и логического мышления (внимания, умения устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно добывать знания, сравнивать, обобщать и делать выводы); развивать опыт использования в речи слов—названий признаков предметов,

Воспитательная: формировать потребности к новым знаниям; воспитывать интерес к изучению русского языка; создать условия для воспитания коммуникативной культуры общения и умения учащихся работать в паре.

Используемые технологии: проблемного обучения.

Используемые методы: словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый; диалогический.

Используемые формы организации познавательной деятельности: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.

Прогнозируемый результат (формируемые УУД):

• регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, коррекция);

• познавательные (общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков, обобщение, построение логической цепи рассуждений, доказательство);

• коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речи в соответствии с нормами родного языка).

1.Организационный момент. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.

• Прозвенел уже звонок.

• Сядьте тихо и неслышно,

• И скорей начнем урок.

• Будем мы писать, трудиться,

• Ведь заданья нелегки.

• Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы – ученики.

Солнце яркое с утра

За окном пришла весна.

Мы начнем урок с улыбок,

Выполним всё без ошибок!

• II. Актуализация знаний

• Повторение знаний о словах, обозначающих предметы и действия.

• Игра «действие или предмет»

2.Целеполагание.

• На доске солнышко.Какое оно? Яркое ,жёлтое ,весеннее,ласковое,жаркое.На какой вопрос отвечают эти слова? Какой? Что эти слова обозначают? Признак предмета.

• - Предположите, какова будет тема сегодняшнего урока?

• - Какие цели вы поставите перед собой на урок?

• УЗНАТЬ:

• НАУЧИТЬСЯ

Задавать вопросы к этим словам, будем учиться различать среди других слов слова, которые называют признаки предметов, зачем нам нужны эти слова.

Тема. Слова и ……….. (признаки)

Что обозначают новые слова?

3.Организация познавательной деятельности.

На доске текст:

• Наступила весна. Светит солнце. Журчат ручьи.

• Наступила ранняя весна. Светит ласковое солнце. Журчат говорливые ручьи.

• - Что можете сказать об этом тексте?

• - Что же отличает первый текст от второго? Назовите эти слова.

• - Предположите, к какой группе слов можно отнести слова, которые появились в тексте.

• - На какие вопросы отвечают?

• - Как называются такие слова? Об этом мы будем говорить с вами во 2 классе.

• На доске слайд:

• Наступила (………………) ранняя весна. Светит (……… ) ласковое солнце. Журчат (……………) говорливые ручьи.

• Теперь посмотрите на доску. Скоро должна наступить весна. Но злой волшебник заколдовал картину. Чтобы весна пришла к нам в срок, давайте оживим картину.

Солнце (какое?) круглое, желтое, ласковое, яркое, слепящее, весеннее.

Повторим правила работы в паре.

Первый ряд будет оживлять солнце, второй – облака, а третий –траву.

Запишите по два слова.

Солнце (какое?) ................................................

Облака (какие?)................................................

Трава (какая?)....................................................

Подберите свои слова – признаки.

- Найдите и назовите слова – признаки в переносном значении.

-Вот мы с вами и расколдовали картину.

(Картина переворачивается, появляется цветное изображение).

Оцените себя.

4.Самостоятельная работа.

- Какую роль выполняют слова – признаки в нашей речи?

- Вновь вернемся к нашей картинке. Составьте предложения, используя слова – признаки.(запишите предложения)

5.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Где и как вы можете применить новое знание?

- Как вы думаете, хорошо ли мы поработали на уроке?

А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке.

У каждого из вас на партах лежат смайлики, выберите одного, который соответствует вашему состоянию. (трех цветов)

* Узнали много нового и интересного, отлично поработали. (зеленый)

* Хорошо поработали, узнали на уроке новое для себя. (желтый)

* Не всё получилось. (красный)