| Этап урока Методы и приемы | Хроно- метраж | Содержание урока
|
Формируемые УУД |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| I. Этап самоопределения к деятельности | 1 мин. | Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Все ль на месте? Все ль в порядке? Есть у нас девиз такой, Все, что надо, под рукой.
Почему на рабочем столе должен быть порядок?
Контроль за подготовкой материалов и инструментов, проверка готовности. | - Здравствуйте!
Слушать учителя.
Отвечать на вопрос.
Подготовка рабочего места. | Р: личностное включение в учебную деятельность |
| II. Актуализация знаний и мотивация
Словесный: беседа
| 5 мин. | - Давным-давно в Азии в 18 веке до нашей эры был изготовлен этот предмет.
- Угадайтe что это:
(слайд) Птичка-невеличка. Носик стальной. Хвостик льняной. Всех на свете обшивает. Что сошьет, не надевает.
- Как вы думаете, что это? - Да, это иголка.
- (слайд) Онa имеет: металлический стержень, выполненный из высококачественной стали, с одной стороны острый, с другой – оформлен ушком.
|
.
Внимательно слушать.
- Иголка.
| П: Выделение известной информации и структурирование знаний |
| III. Постановка учебной задачи
Словесный: Беседа
Наглядный: презентация | 4 мин. | - Посмотрите на слайд, что здесь изображено? - Да, верно, здесь изображена игольница. - Тогда подумайте и скажите, какой будет тема нашего сегодняшнего урока? - А какие цели мы можешь себе поставить?
-Ребята, вы знаете, что такое игольница?
-А как вы думаете, зачем человеку нужна игольница? -А у вас дома есть игольница? -В чем вы храните иголки?
- Игольницу вы можете сделать специально или приспособить для хранения иголок любые другие вещи. Существует огромное разнообразие форм, размеров и материалов, используемых при создании игольниц. А оригинальность материала превращает их в произведение искусства (слайды с фотографиями игольниц).
- Но т.к мы с вами только учимся делать, мы сделаем игольницы гораздо проще. (пример игольницы на доске). | - Игольница.
- Изготовление игольницы.
- Подушечка для иголок и булавок. - Для того чтобы не потерять иголки.
Рассматривать различные игольницы на слайде. | П: самостоятельное формулирование темы и цели урока
Л: проявление активности в общей работе |
| IV. Открытие нового знания
Наглядный: Презентация
Словесный: Беседа
Наглядный: Учебник
| 14 мин. | - Посмотрите на экран, какие материалы нам понадобятся для работы?
- А как мы выполняем разметку?
- Повторим технику безопасности с ножницами , клеем (на слайде)
- Как будем собирать?... | - Шаблон, цветной картон, карандаш, ножницы, клей, ткань.
- Кладем шаблон изнаночной стороной, обводим каждую деталь, карандаш держим перпендикулярно листу, чтобы получилось аккуратнее.
Отвечать на вопросы. | П: поиск и выделение признаков предметов в общей работе; П: структурирование знания; П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах; К: инициативность в общем поиске нового знания; К: умение высказывать и аргументировать свои мысли; Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов |
| V.Первичное закрепление во внешней речи
Словесный:
Беседа | 1 мин. | - Давайте повторим ,что нам нужно сделать? (на слайдах)
Повторим этапы работы:
1)разметка изделий; 2)заготовка материалов; 3)сборка изделия; 4)оформление изделия. |
Повторять этапы работы. | Л: понимание и выражение в речи цели задания Р: принятие учебной задачи к исполнению |
| VI.Самостоятельная работа с самопроверкой
Практическое: Работа с учебником в тетради | 13 мин. | - Итак ,вам нужно сделать игольницу. - Помните о правилах работы с ножницами и иглой.
Приступайте к работе.
|
Вспомнить правила работы.
Выполнять изделие. | Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания; Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа выполнения задания |
| VII. Включение в систему знаний
Словесный: Беседа | 1 мин. | - Ребята достигли ли мы цели урока?
- У вас получились замечательные игольницы.
- Теперь первый ряд выходит, показывает свои работы, затем второй и третий.
- Когда придете домой, подарите свои игольницы мамам ,чтобы они не теряли иголочки. |
Отвечать на вопросы.
Выставка работ.
| П: обобщение и структурирование знаний в речи |
| VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)
| 1 мин. | -Что нового вы узнали на уроке? - Наведите порядок на рабочих местах.
|
Прибирать своё рабочее место. | П: доказательство качества выполнения задания; К: умение полно и точно выражать своё мнение |
3 606
16 291 
