Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.11.2025 19:00

Шарова Светлана Васильевна

Учитель математики и информатики

49 лет

1 291

53 159

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Воронеж

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока по теме "Формулы", 5 класс

Категория: Математика

29.08.2023 17:47

Открытый урок

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме "Формулы", 5 класс»

Открытый урок по математике МКОУ Новотроицкая СОШ

Тема: "Формулы"
Математика 5 класс.

Учитель математики: Шарова Светлана Васильевна.

Цели:
1. Образовательная: повторить известные нам формулы; учиться их читать и записывать; продолжить работу по формированию умения выполнять вычисления по формулам; развивать умение анализировать познавательный объект (прямоугольник,квадрат);
2. Развивающая: развивать познавательный интерес учащихся, учить их видеть связь между математикой и окружающей жизнью; развивать грамотную математическую речь; логическое мышление; умение рассуждать, анализировать.

3. Воспитательная: воспитывать и формировать положительную мотивацию и устойчивый познавательный интерес к предмету; воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов; самостоятельность и аккуратность; уважительное отношения к одноклассникам; формировать бережное отношение учащихся к своему здоровью.

Планируемые результаты обучения:

Личностные УУД:

учащиеся осознают необходимость учения

Регулятивные УУД:

самостоятельно сформулируют познавательную цель урока и построят план своей работы
учащиеся закрепят способ проверки своей работы
продолжат формирование навыков вносить коррективы в свою работу в случае расхождения с эталоном,
осознают качество и уровень усвоения данной темы.

Познавательные УУД:

учащиеся научатся выбирать смысловые единицы и устанавливать их взаимосвязь,
научатся восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем упрощенного пересказа текста, краткой записи условия задачи, с выделением только существенной для решения задачи информации,
научатся выбирать эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий
научатся строить логические рассуждения по изучаемой теме,
продолжат учиться работать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов.

Ход урока:

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Настроиться на работу.

Проводить инструктаж, настраивать

детей на работу.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Дети здороваются с присутствующими: «Здравствуйте! Желаем всем здоровья!».(слайд 1)
Учитель: Такими словами, приветствуя друг друга, мы желаем здоровья. А здоровы ли вы, дорогие ребята? Хорошее ли у вас сегодня настроение? Я очень рада, что у вас всё отлично! В народе говорят: «Здоровому всё здорово!». Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по-настоящему работать и отдыхать.
Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на уроке.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Работать с информацией, представленной в словарном диктанте

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать самостоятельную работу учащихся при написании диктанта и проверку по эталону,

показать учащимся важность изучаемых понятий – необходимость в знаниях по данной теме при обсужде- нии проблемных вопросов.

Начнем свою работу со словарного диктанта. Из него получим информацию для дальнейшей нашей работы.

Словарный диктант.

Задание: записать слова через запятую и подчеркнуть буквы, которые надо запомнить:

Скорость, время, расстояние.
Прямоугольник, длина, ширина, периметр.
Квадрат, сторона.

Проверка по слайду.(слайд 2)

Почему я объединила слова в данные группы? Как вы думаете над какой темой мы будем работать?

(слайд 3).

- Что такое формула?

- Формула - это запись какого – нибудь правила с помощью букв.

- Каков план наших действий? – с помощью правил установить связь между понятиями.

- Подпишите вверху обозначения данных величин буквами.(проверьте себя слайд 4)

Познавательные УУД

Почему они расположены группами по строчкам?

III этап.

Актуализация знаний.

Участвовать в работе по решению заданий «математического лото»

Оценивать правильность выполнения заданий.

Обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

«Математическое лото»:

На столах лежат листы, наклейте формулы соответстующие начальным буквам.

Справились, поменяйтесь листами поставьте друг другу оценки.

Проверка по слайду

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Обобщение и систематизация знаний.

Работать с информацией, вспомнить про магический треугольник.

Устно решить задачи.

Работа у доски.

Организовать работу в парах, Обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Показать важность изучения данной темы для будущего детей.

Организовать фронтальную работу по учебнику

- Ребята, мы изучили формулы движения, давайте их вспомним. Кто расскажет как нам помогает магический треугольник? Устно решим задачи.

1. Незнайка прошел по тропинке 12 км со скоростью 4 км/ч. Сколько времени он был в пути?

2. Волк решил проведать собаку в деревне. Скорость волка 20 км/ч. Какое расстояние следует пробежать волку до встречи за 2 часа?

3. Корабль пиратов прошел расстояние 50 км за 2 часа. Найдите скорость пиратского корабля.

- Ребята, мы выучили формулу, которая связывает скорость, время, расстояние, не забывайте её, так как во всех старших классах, будете решать задачи, пользуясь этой формулой, а также при сдаче огэ в 9 классе. Послушайте задачу (прочитать задачу из сборника)

Работа по учебнику:

№678(а). Решить задачу из сборника. Показать, что формулы, выученные в 5 классе используются и в 9 классе при сдаче экзамена.

Физкультминутка.

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

№679(а).

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Работа в тетрадях под руководстом учителя.

Объяснить как строить чертёж к задаче.

1. Давайте решим задачу:

- Скажите, пожалуйста, как можно найти периметр прямоугольника? Что для этого необходимо знать? Вчера мы с вами измерили длину и ширину спортивного зала известны –18 м и 9 м. Найдите периметр нашего спортивного зала.

- Скажите, сколько кругов нужно пробежать , чтобы на уроке физкультуры сдать 100метров, 200 метров, 1 км?

№680(строим чертёж к задаче вместе)(резерв)