Россия, Юнокоммунаровск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.05.2026 19:20
Икаева Марина Александровна
Учитель математики
39 лет
66 638
287 
Местоположение
Специализация
Конспект урока по теме "Произведение целых чисел"
Категория:
Математика
24.11.2018 19:14
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме "Произведение целых чисел"»
Математика 6
Тема: произведение целых чисел
Цель: продолжить формировать умения находить произведение целых чисел; развивать внимание, память, логическое мышление; воспитывать умение работать в паре, ответственность
Тип урока: формирование умений и навыков
Учебник: Математика 6 класс С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин (2012 год)
Ход урока:
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Опрос цепочкой по упражнениям (исправление ошибок в случае необходимости)
Взаимоопрос по правилам «Снежный ком»
Проверка усвоения материала, изученного на предыдущем уроке:
Устный счет – работа с карточками:
| -2∙(-15)= -13∙(-5)= -7∙8= -14∙10= 15∙(-3)= -8∙ (-12)= 6∙(-12)= -10∙(-62)= 0∙(-4)= -19∙0= (-1)10= (-2)2= (-1)15= | -2∙(-14)= -11∙(-5)= -7∙9= -13∙10= 14∙(-3)= -8∙ (-13)= 7∙(-12)= -10∙(-26)= 0∙(-8)= -17∙0= (-1)8= (-2)3= (-1)13= |
Самостоятельная работа:
| Вариант 1
| Вариант 2
|
Два ученика решают на скрытой стороне доски, после выполнения работы, решения открываются, учащиеся выполняют взаимопроверку.
Решение упражнений:
№327, 328
№315
Решить с записью решения на доске:
Вычислить:
50-(-15) ∙(-3)= 79-(-13) ∙(-6)=
389-35∙(-2)= 120-55∙9=
210-12∙8= -44-14∙(-15)=
Подведение итогов
Домашнее задание
Самостоятельная работа в четырех вариантах
| Карточка 1 40-(-16) ∙(-3)= 89-(-14) ∙(-7)= 500-35∙(-12)= 130-45∙9= 210-15∙8= -34-13∙(-14)= (-1)5+(-1)2-(-2)4= |-9|∙(-15)-(-1)100= | Карточка2 40-(-18) ∙(-4)= 71-(-13) ∙(-8)= 400-25∙(-11)= 134-55∙9= 230-18∙8= -84-13∙(-12)= (-1)3-(-1)4-(-2)3= |-12|∙(-14)-(-1)110= |
| Карточка 3 90+(-16) ∙(-3)= 65-(-18) ∙(-7)= 300-35∙(-12)= 1115-75∙9= 310-15∙7= -84-13∙(-14)= (-1)7+(-1)6-(-2)2= |-45|∙(-5)-(-1)120= | Карточка 4 60+(-16) ∙(-3)= 89-(-14) ∙(-7)= 200-35∙(-12)= 1305-85∙9= 240-15∙6= -34-12∙(-14)= (-1)9+(-1)61-(-2)2= |-5|∙(-25)-(-1)121= |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
