Конспект урока "Полевые культуры"

Тема: «Полевые культуры»

Цель:

1. Ознакомить учащихся с основными группами полевых культур и внешним строением растений.

2. Научить распознавать полевые культуры по внешнему виду и семенам (плодам), правильно их классифицировать.

3. Ознакомить с простейшими приемами уборки урожая и послеуборочным приемам (остатки некоторых полевых культур)

4. Воспитывать умение своевременно приходить на занятия, готовиться заранее к практической работе (надевать спецодежду и др.), по окончании работы чистить и сдавать инвентарь.

Упражнения для фронтального выполнения могут быть следующими:

1. Найти растение (называют, какое именно) или его продуктивную часть (корнеплод, зерно, клубень, плод, листья) среди других

( демонстрируют группу растений или их продуктивные части);

1. Назвать растение или его продуктивную часть (демонстрируют одно из растений, плоды, семена или другие продуктивные части);

2. Определить растения по их продуктивным частям и выбрать листья и ветки этих растений из числа предложенных;

3. Выбрать растения (называют, какое) из смеси кормовых трав;

4. Определить растение по наиболее характерным его частям (корзинка подсолнечника, початок кукурузы в обертке, колосья пшеницы, бобы гороха) найти его продуктивные части (семена подсолнечника, зерно).

Упражнения для индивидуального выполнения могут быть следующими:

1. Разобрать смесь зерен и определить вид соответствующих зерновых культур (ученикам раздают смесь зерен и полоски бумаги с названиями зерновых культур);

2. Из смеси выбрать зерна данной культуры (ученикам раздают смесь зерен и по одному растению пшеницы или другой зерновой культуры);

3. Определить зерновую или зернобобовую культуру по колосьям, метелкам или бобам и из смеси выбрать зерна соответствующей культуры (учащимся раздают колосья пшеницы, овса, початки кукурузы, бобы гороха или фасоли и смесь зерен этих культур);

4. Определить овощную культуру по корнеплодам и луковицам и выбрать листья данной культуры из числа предложенных (учащимся раздают корнеплоды столовой свеклы, столовой моркови, редьки, луковицы лука и чеснока и листья этих растений).

Упражнения по классификации могут быть следующими:

1. Выбрать из предложенного набора все зерновые ( или другие) культуры;

2. Выбрать из набора две группы культур (указывают, какие именно);

3. Распределить все растения из набора по группам ( вместе с наборами ученикам раздают карточки с названиями групп изучаемых растений).

Вопросы для повторения

-Что можно назвать __________________(клумбой, рабаткой)

- Признаки, объединяющие группу цветочных растений?

- Распознавание культур по внешнему виду растений в полном развитии и по зерну (семени).

-Сходство и различие между растениями в группах и между группами.

Распознавание изученных растений.

Коррекция недостатков трудовой деятельности.

Воспитание положительного отношение к сельскохозяйственному труду, добросовестности в труде, коллективизма и товарищеской взаимопомощи, чувства ответственности за порученное дело.

Содействие физическому развитию, укреплению здоровья, закаливания организма и воспитанию физической выносливости.

Вооружить учащихся практическими знаниями, которые они смогут использовать в работе по выращиванию растений.

Знания, которые используются непосредственно при выполнении трудовых заданий (практические задания)

Знания, которые непосредственно не используются при выполнении трудовых заданий, но имеют большое значение в понимании трудовых процессов (теоретические знания).

Обучение приемам выращивания растений и ухода ними. Показать разнообразие приемов посева, посадки и уборки. Овладение наибольшим количеством приемов ухода за растениями. Формирование навыка выполнения трудовых операций.

Выполнение основных сельскохозяйственных операций на уровне сформированного навыка, т.е. во время работы не только правильно держать инструмент, орудие труда, но и правильно выполнять рабочие движения в определенной рабочей позе, работать быстро и высококачественно.

Повышение степени самостоятельности при выполнении трудовых задач и сформированность общетрудовых умений (ориентироваться в трудовых заданиях, планировать и контролировать ход их выполнения).

Научить самостоятельно ориентироваться в трудовых заданиях средней степени сложности и планировать их выполнение:

- определение последовательности операций;

- подбор рационального приема труда;

- подбор соответствующего инструмента и орудия;

- своевременное выполнение контрольных действий.

Коррекционная работа.

Коррекция недостатков трудовой деятельности учащихся.

Обучение умению применять общеобразовательные знания при выполнении трудовых заданий.

Уточнение представлений учащихся об окружающем мире и расширение их кругозора.

Ориентировка в трудовом задании, уяснить конечную цель и условия выполнения работы, усвоит характеристику конечного результата труда.

Детальный анализ конечного результата труда, объяснить цель работы и рассмотреть условия ее выполнения.

Раскрытие причин распространенных вегетационных явлений через понимание причинно-следственных связей.

Педагогические задачи.

Сообщение новых сведений, обучение приемам работы, выработка трудовых навыков, воспитание полезных привычек.

Первоначальное ознакомление, уточнение, углубление, дальнейшее совершенствование.

Ознакомление с приемами пикировки;

Обучение приемам пикировки;

Выработка навыка выполнения операции пикировки.

3