Конспект урока "Правописание приставок"

Предмет: русский язык

Класс-3 Урок №-71 Дата-17.12.19

Тема: Правописание приставок

Цель: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений осознанного нахождения орфограммы в приставках, правильного обозначения буквой безударного гласного или парного по глухости-звонкости согласного в приставке на письме.

Задачи урока:

1. Формировать у детей знания о приставке как значимых частях слова; развивать умение образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный в приставке на письме; учить составлять повествовательный текст по картинкам.

2. Развивать память, умение выделять главное, проводить анализ, делать выводы, способствовать развитию речи учащихся.

3. Воспитывать умение совместной деятельности при работе в парах, прививать любовь к родному языку, к родной природе.

Тип урока: закрепление изученного

Оборудование: учебник,мел,доска

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

(Запись под диктовку.)

Вытащил, наварил, осветил, зашил, вылепил, прокричал, покачал, напилил, допустил, заплясал, посмотрел, покраснел.

Облетел, слетел, подпрыгнул, надписал, отводил, открыл, сделал, обвязал, вписал, сбил, сдал, сшил.

— Выделите в словах приставки. Подчеркните гласные и со­гласные в приставках, безударные гласные в корне.

IV. Самоопределение к деятельности

— Выпишите глаголы с приставками.

А потом

Ты покатился и назад

Не воротился.

Покатился

В огород,

Докатился

До ворот,

Подкатился

Под ворота,

Добежал

До поворота.

С. Маршак

— Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите при­ставки.

— Как пишутся приставки? Зависит ли написание приставок от произношения? (Приставки всегда пишутся одинаково.)

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 249 (с. 128).

— Прочитайте. Сравните приставки в каждой паре слов.

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Прочитайте глаголы и назовите приставки.

— Прочитайте ниже, на что надо обратить внимание.

Упр. 250 (с. 129).

— Прочитайте. Объясните, по какому признаку приставки объединили в группы.

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Прочитайте глаголы, которые вы записали, и назовите при­ставки.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 252 (с. 129).

— Рассмотрите рисунки. Чем занимаются ребята?

— Какой текст можно составить по этим рисункам?

— О чём или о ком будет этот текст?

— Какой заголовок подойдёт к тексту?

— Составьте текст.

(Проверка. Несколько учеников зачитывают свои рассказы.)

VIII. Рефлексия

- Что надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке?

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

- Чьи тексты вам больше всего понравились? Почему?

Домашнее задание

Упр. 251 (с. 129).