Конспект урока Природные зоны России

Тема: Природные зоны России.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель урока: создать условия для формирования представлений о понятии «природная зона», о природных зонах России.

Предполагаемые результаты:

Предметные: формирование чёткого представления о понятиях «природная зона», «пояса освещённости» или «климатические пояса», «полярный круг»; овладение умениями работы с физической картой России и картой природных зон России.

Метапредметные:

личностные: формирование интереса к урокам окружающего мира, готовности преодолевать школьные затруднения;

регулятивные: формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность, развивать умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

познавательные: развивать умения анализировать с целью выделения главных признаков понятия, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;

коммуникативные: осознавать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, монологической и диалогической речи.

Оборудование: схема «Вращение Земли вокруг Солнца», физическая карта России, полушарий, карточки с заданиями доя работы в группах, разрезной материал для составления плана изучения природной зоны, оценочные листы, мультимедиа, презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-----Постановка целей и задач урока.

-----Уточним о каких природных зонах мы говорили на прошлых уроках

Показать на карте природные зоны.

2. Разминка . Игра «Узнай меня».Работа по карточкам.( 5 чел.)

Работа у доски.(1чел.)

---(у доски.) Правильно рассели животных по природным зонам:

Кит Богомол лемминг кобылка рысь корсак

морж медузы песец хомяк волк паук-фаланга

полярный лавр брусника тюльпан осина верблюд

мак косуля

тупик

----Игра-викторина: «Узнай меня»

а) Хозяин Арктики( белый медведь)

б) Это растение похоже на накипь или корочку, растет на валунах скалах

(лишайники)

в) Что за чудо ! Вот так чудо

Сверху блюдо, снизу блюдо.

Ходит чудо по дороге-

Голова торчит, да ноги.(Черепаха)

г) Вьётся верёвка . на конце – головка.(змея)

д)Я из отряда лисиц , небольшая на видно уши большие. (корсак)

е)Я песчаный холм, и зовут меня……( бархан)

ж)Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, хвост льва.(тушканчик)

з) Мягок а не пух, зелен, а не трава(мох)

и) Трав копытами касаясь ,ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, рога раскинув широко (лось)

к) Священный жук Древнего Египта. (Жук- скоробей)

3. Проверка задания на доске. (Оценивание ученика)

4.Физкультминутка

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вдохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

Лучики их всех согрели.

Чудеса у нас на свете,

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ногами топаем.

Хорошо мы погуляли и немножечко устали!

5.Работа в парах. Оценивание друг друга.

---Ответы на вопросы , подготовленные дома (Дети задают вопросы

друг другу, дополняя и поправляя своего соседа)

----Оценка за ответ (высказывания учащихся).

6. Творческая работа на уроке. Рассказ о своих рисунках, подготовленных дома.

7. Физкультминутка.( для мышц шеи , плеч и глаз)

8 Проверочный ТЕСТ по теме .( 10 мин.)

9. ИТОГ УРОКА. 1. Закрепляли полученные знания по теме « Природные зоны».

2. Учились согласованно работать в парах, грамотно строить ответы.

3. Учились работать с тестами.