Конспект урока: "Размножение и развитие животных"

Тема: Размножение и развитие животных

Тип: Урок изучения нового материала

Цель урока: -расширить знания учащихся о многообразии животного мира, познакомить учащихся с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей;

Планируемые результаты

Предметные:

-расширить знания учащихся о многообразии животного мира,

- познакомить учащихся с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей;

Метапредметные:

- понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем

- обобщать и делать выводы;

осуществлять анализ объектов.

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами;

контролировать действия партнёра.

Личностные:

Формировать начальные навыки адаптации в мире через освоение правил поведения в природной и социальной среде.

Ресурсы урока:

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный момент.

- Проверьте вашу

готовность к уроку.

- На столах у вас должны

лежать учебники,

тетради, карточки

заданиями.

Учащиеся

проверяют

готовность к уроку.

2. Проверка выполнения домашнего задания.

(фронтальная работа)

Животных в природе очень много, все они разные.

- Перечислите группы животных по их групповым признакам.

- А на какие группы можно разделить животных по способу питания.

- Составьте цепи питания животных.

- Вспомните с чего начинаются цепи питания.

- Почему?

(Предполагаемые ответы детей)

Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые,

рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери.

Всеядные, хищники, растительноядные, насекомоядные.

Ответы детей. (Пшеница-мышь-сова. …)

С растений.

Растения используют энергию солнца и производят питательные вещества: сахар и крахмал из углекислого газа и воды.

3. Актуализация знаний.

- Вспомните, в какой последовательности мы изучали темы о растениях.

- Теперь посмотрим, как знакомились с животными.

-Отгадайте загадку:

Домашние ласкаются,

А дикие кусаются.

Они повсюду и везде:

На суше, в небе и в воде,

Лесные есть, болотные.

Зовём мы их…

- Познакомились с группами животных, узнали о том, что и как они едят.

-Царство животных учёные-зоологи делят на множество групп. Давайте вспомним их,

отгадывая загадки и назовите, к какой группе относятся.

То взлетит, то крылья сложит,

То расправит их. Похожа

На порхающий цветок

В летний солнечный денёк…

Выпуча глаза сидит,

Не по-русски говорит,

Родилась в воде,

А живёт на земле…

Что за чудо! Вот так чудо!

Сверху блюдо, снизу блюдо,

Ходит чудо по дороге,

Голова торчит, да ноги…

У нее во рту пила.

Под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала.

А теперь - в котел попала…

Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт…

Кря-кря-кря, ловите мух!

А потом в водичку - Плюх!

Плавать - это вам не шутка!

Так детишек учит ....

- Всё ли вы знаете о животных?

- Сегодня мы будем говорить о размножении и развитии животных разных групп.

Узнали чем растения питаются, потом познакомились с группами растений, затем узнали о размножении, о развитии и закончили охраной растений.

Животные.

Бабочка – насекомые.

Лягушка - земноводные.

Черепаха – пресмыкающиеся.

Щука – рыбы.

Белка – млекопитающие (звери)

Утка – птицы.

Нет.

4. Открытие новых знаний. (работа в группах)

1.Работа в группах

(Делю учеников на 6 групп.)

-Сейчас вы будете работать с учебником, с.100-104.

- Вам надо заполнить таблицу. Она состоит из трех столбцов.

1 группа нам подготовит о насекомых.

С. 100

2 группа нам подготовит о рыбах. С. 102

3 группа нам подготовит о земноводных. С. 102

4 группа нам подготовит о пресмыкающихся. С. 101-102

5 группа нам подготовит о птицах. С. 102

6 группа нам подготовит о млекопитающих (звери). С.103-104

- Посмотрим на нашу таблицу:

Рассаживаются по группам.

Ученики читают текст в учебнике, полученную информацию заносят в таблицу.

После выступают с сообщениями о размножении и развитии животных данной группы.

5. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление/ применение знаний.

- Найдите сходства и различия в развитии и размножении земноводных и пресмыкающихся, рыб и земноводных, пресмыкающихся и птиц.

- Чем отличается размножение и развитие млекопитающих от размножения и развития всех других животных?

- Все ли животные заботятся о своем потомстве? 

- Расскажите, как заботятся о птенцах птицы. 

- Расскажите, как заботятся о своих детенышах звери.

Ответы детей.

Ответы детей.

Нет, не все. Бабочки и лягушки не заботятся.

Строят гнезда, откладывают яйца, насиживают их, согревая своим теплом.

Ответы детей.

6. Систематизация и обобщение знаний

- Сейчас поработаем в рабочих тетрадях.

№ 1 (с. 48).

- Отметьте знаком «+» в соответствующей графе, кто как размножается.

№2 (с. 48-49).

- Схемы развития каких животных в нем даны? 

- Найдите в приложении рисунки к данному заданию. Заполните пропуски в схемах развития. Вырежьте и наклейте рисунки.

№3(с. 49).

- Прочитайте задание. Выполните его.

Взаимопроверка.

Бабочки, рыбы, лягушки, ящерицы, утки, лисы.

Проверка.

Самостоятельно.

7. Подведение итогов

- Как называется личинка бабочки? 

- Кто развивается из личинки рыбы? 

- В чём сходство размножения птиц и насекомых? 

- В чём сходство размножения птиц и млекопитающих? 

-  Назовите животное и группу, представителем которой оно является.

Гусеница.

Малёк.

Откладывают яйца.

Заботятся о потомстве.

8. Домашнее задание

Учебник с. 100-105, с.105 задание для домашней работы: № 4.

Рабочая тетрадь: с. 50, №4-5