Конспект урока "Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа"

Тема урока: Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Тип урока: урок «открытия» нового знания (урок изучения нового материала)

Цель урока: создать условия для распознавания имен прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, правильно писать окончания таких прилагательных.

Задачи урока:

- обучающая: научить сопоставлять родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа; познакомить с порядком работы по алгоритму определения падежа имени прилагательного и имени существительного; обогащать свою речь именами прилагательными.

- развивающая: развивать самостоятельность, используя проблемные ситуации, творческие задания; развивать познавательный интерес учеников; умение правильно писать безударные окончания; развивать речь, память, мышление, восприятие на слух; умение действовать по алгоритму; анализировать, умение делать выводы.

- воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, к родной природе, содействовать эстетическому воспитанию школьников.

Планируемые результаты:

личностные: помочь осознать практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности по изучению и первичному закреплению новых знаний.

метапредметные(УУД) :

• Познавательные –самостоятельно выявлять и формулировать познавательную цель; поиск и выделение необходимой информации; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификацию объектов по выделенным признакам; синтез

• Регулятивные –постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

• Коммуникативные –владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими формами родного языка;

предметные: уметь определять окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах; обосновывать написание безударного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах;

Ресурсы: учебник Русский язык В.П. Канакина ,4 класс, 2 часть, стр.43; презентация, карточки;

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Ход урока

1. Организационный этап

Эмоциональный настрой к уроку:

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

– Добрый день, мои дорогие! Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра и успехов! Улыбнитесь друг другу! Я знаю, что вы сегодня постараетесь и не сделаете ни одной ошибки!

А скажите, как вы сегодня на уроке будете работать?

Думать – коллективно!

Решать – оперативно!

Отвечать – доказательно!

Учиться – старательно!

И открытия нас ждут обязательно.

- Желаю удачи! А теперь за работу!

– Проверим готовность к уроку. Все приготовили? Молодцы!

– Как вы понимаете смысл фразы «Кто в грамоте горазд, тому не пропасть»?

– Учите свой язык и будете грамотными. В любой жизненной ситуации всегда обязательны знания грамоте, поэтому это очень важно для каждого человека.

Воспринимают и выражают своё отношение к пословице.

- Если будешь грамотен, ты нигде не пропадёшь.

II. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня мы отправимся в одно интересное путешествие вместе с Именем Прилагательным. Вместе с ним мы посетим страну Падежей.

- Вспомним, что мы знаем об имени прилагательном. Перед вами лежат карточки с вопросами. Обсудите в группе и ответьте на эти вопросы.

- Что называют именем прилагательным? ( Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета)

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (имена прилагательные отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»)

- С какой частью речи употребляются? (Употребляются с именем существительным; имеет тот же падеж, что и имя существительное, к которому оно относится.)

- Как изменяются имена прилагательные? (В русском языке прилагательные в единственном числе изменяются по родам, падежам и числам. А во множественном числе изменяются только по падежам; по родам они не изменяются)

- Приведите примеры имен прилагательных м.р., ж.р., ср.р.

- А что мы еще знаем об именах прилагательных? (В предложении прилагательное чаще всего бывает определением, но может быть и сказуемым)

- Давайте вспомним, какие окончания у имён прилагательных в форме множественного числа (-ые, -ие)

Падеж имени прилагательного во множественном числе, как и в единственном, определяется по падежу имени существительного, с которым сочетается имя прилагательное предложении или в словосочетаниях.

- Давайте вспомним, какие окончания у имён прилагательных в форме множественного числа.

В именительном падеже они отвечают на вопрос какие? и имеют окончания -ые,-ие

Родительный падеж. Вопрос каких?, окончания -ых, -их.

Дательный падеж. Вопрос каким?, окончания -ым, -им.

Винительный падеж. У имён прилагательных, связанных с неодушевлёнными именами существительными вопрос какие?, окончания -ые, -ие. А у имён прилагательных, связанных с одушевлёнными именами существительными вопрос каких? и окончания -ых, -их.

В творительном падеже вопрос какими?, окончания - ыми, -ими.

В предложном падеже вопрос каких?, окончания - ых, -их.

III. Организация познавательной деятельности. Чистописание.

- Сейчас нам нужно прописать эти слоги. Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа. Отложите ручки и посмотрите на доску, как я пишу эти слоги. Обратите внимание на соединения букв. Назовите каждое соединения. (на доске пишу слоги Рр, ых, их, Пп)

-Теперь пропишите через запятую все слоги, не забывая о правильном соединении.

( ученики прописывают слоги)

IV. Актуализация знаний. Мотивация познавательной деятельности.

- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы (На слайде 2 предложения)

1. Много работы весной у перелетн… птиц

2. Я с детства мечтал о дальн… странствиях

-Найдите имена прилагательные ,определите их падеж и число.

(Перелётных(р.п, мн.ч), дальних(п.п, мн.п) )

-Как вы определили? (По существительным)

-Какие окончания будут иметь эти прилагательные? Почему? (Ых, их)

-Определите, что обозначают данные образцы?

-Запишите пропущенные окончания.

-Определите по вопросам и окончаниям, с какими прилагательными мы будем работать? (Окончания имен прилагательных во множественном числе в Р. и П. п.)

-Кто догадался, какая тема нашего урока?

(Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.)

- Какую цель на урок мы поставим? (Научиться распознавать Р.п. и П.п. имен прилагательных множественного числа)

- Молодцы! Цель мы поставили, надеюсь, к концу урока мы ее добьемся.

V. Организация познавательной деятельности (изучение нового материала)

1.Работа в группе.

- Ребята, возьмите карточки перед собой и просклоняйте данные словосочетания, выделите окончания.

- Проверим выполнение работы. Какая группа готова?

-Встаньте, кто не допустил ни одной ошибки и выполнил все правильно? Молодцы присаживайтесь.

- Что вы заметили? Правильно, в родительном и предложном падеже, одинаковые окончания.

2. Работаем по схеме

Откройте учебник на странице 43, упр.90

-Сделайте вывод: в каких падежах имена прилагательные во множественном числе могут иметь окончания?

- В каком ещё падеже имена прилагательные имеют такие же окончания? (В винительном падеже, если сочетаются с одушевленными именами существительными)

3.Учимся находить имена прилагательные в родительном падеже!

Стр 43, упр 91

Прочитайте стихотворение выразительно.

-О чём в нем говориться? (О красоте русской природы.)

-Выпишите имена прилагательные в родительном падеже. (Русского, вьюжных)

-Почему они имеют разные окончания? (Разное число)

-Какое прилагательное стоит во множественном числе? (Вьюжных)

-Какое окончание оно имеет? –Ых

-Объясните, почему имена прилагательные в родительном падеже имеют разные окончания?

4. Словарно-орфографическая работа.

-Посмотрите на доску и прочитайте хором слово (богатство)

-Кто знает, что обозначает слово богатство? (ответы учащихся)

Богатство — ср. множество, обилие, изобилие, избыток, излишество, урожая, мыслей. Обилие имущества, денег (Толковый словарь Даля)

Богатство - обилие материальных ценностей, денег. 

Древнеславянский корень БОГЪ означает  «наделяющий  богатством».

5. Проверим разбор имени прилагательного как части речи!

Русского (пейзажа) – прил., какого?

Н. ф. – русский.

М. р., Р. п., ед. ч.

Вт. чл. - определение

VI.Поиск решения («открытие» нового знания).

1. Учимся проверять пропущенные орфограммы в тексте!

Выполнение упражнения 92 с. 43.

Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачных (П.п.) облаках. На воде дрожит (дрожь) золотая (И.п.) сеть солнечных (Р.п) зайчиков. Из-под ног с треском вылетают кузнечики – трескунчики- на красных (П.п.)и голубых (П.п.) крылышках.

- Какое предложение показалось вам более красивым? Что в нём привлекло ваше внимание?

- Как надо работать с именами прилагательными в тексте?

V. Физкультминутка.

IV. Самостоятельная работа.

- Вставить пропущенные буквы имён прилагательных и имён существительных во множественном числе, выделить окончания прилагательных, указать их падеж.

Приехали к родн___ сёстр__ , лежали на бел___ сугробах, любовался белоснежн_____ кружевами, рисовал разноцветн_____ красками, думали о летн____ каникул____ , кружились около белоствольн___ берёз.

V. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Кто может вспомнить, какую цель мы поставили вначале урока?

- Добились ли мы этой цели?

-Что на уроке было для вас новым?

-Чему научились?

- Как распознать родительный и предложный падежи прилагательных в форме множественного числа?

-Ребята, на этом наше путешествие подходит к концу!

-Расскажите, что нового вы узнали в стране Падежей?

-На какие вопросы отвечают Родительный и Предложный падежи?

-Как определить падеж у имени прилагательного?

- Какие окончания имеют Родительный и Предложный падежи?

-Почему некоторые прилагательные имеют одинаковый падеж, но разные окончания?

( ответы учеников)

- Оцените свою работу на уроке, займите место возле подходящего на ваш взгляд фразеологизма:

БЫЛ НА ВЫСОТЕ

БИЛ БАКЛУШИ

ПАХАЛ КАК ЛОШАДЬ

МОТАЛ НА УС

МОЛЧАЛ КАК РЫБА

РАБОТАЛ, НЕ ПОГЛАДАЯ РУК

ВИТАЛ В ОБЛАКАХ

VI. Домашнее задание (информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению).

-Откройте дневники, запишите домашнее задание упр 93, с.44

-Вам нужно будет придумать и написать 4 предложения, в которых есть имена прилагательные множественного числа в Родительном и Предложном падежах.

Выставление отметок.