Конспект урока Русский язык "Слоги"

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

орг.

учеб.

деят. (Ф-

фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Егор Дмитриевич и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Ребята, что должно лежать у каждого из вас на парте? (проверка готовности детей к уроку).

- Улыбнитесь своему соседу и скажите доброе пожелание.

- Можете садиться.

Приветствуют учителя. Сами проверяют свою готовность к уроку, перечисляя предметы, которые лежат на парте. Улыбаются друг другу и садятся.

И

-

Самоконтроль

2.Мотивация к учебной деятельности

Ребята, слушайте меня внимательно. Сейчас на доске появятся несколько правил. После того, как мы их прочитаем, я задам вам несколько вопросов.

Глазки смотрят и видят,

Ушки слушают и слышат,

Сначала думаю, потом говорю,

Помню, что я в классе не один.

Ребята, для чего нужно внимательно смотреть и слушать на уроке?

Почему нужно сначала подумать, а потом говорить?

Почему нужно помнить, что вы в классе не одни?

Слушают правила

Отвечают на вопросы учителя

И

Презентация

Самоконтроль

3.Актуализация знаний, целеполагание

1) Чистописание

– Какой одинаковый звук в словах: кот, конь, бор?

– Дайте характеристику звука О
– Сегодня мы будем работать над написание строчной буквой о и строчными буквами б, в.
– Какой одинаковый элемент есть в этих буквах?
– Давайте вспомним, как пишется строчная буква о и строчные буквы б и в.
(Учитель и дети пишут буквы в воздухе с подробным комментированием учителя).
– А теперь напишем буквосочетание с нижним соединением (ов, об).
(Учащиеся пишут, учитель проходит по классу и контролирует написание).
– Что мы написали?

– Что такое слог?

2)На доске слова

1.Мыло, каша, урок.

2. Малина, посуда, сорока.

3. Тигр, сом, лист.

- Попробуйте догадаться, по какому принципу разделены слова на 3 группы?(по количеству слогов в словах)

-Какая будет тема урока?

-Какая будет цель урока?

Звук О

Гласный (ударный, безударный)

Одинаковый элемент – овал

Слоги

Слог – это буквосочетание, в котором есть гласная буква

Ответы детей

Слоги

Научиться делить слова на слоги

Ф

Презентация, меловая доска, наглядный материал

Самоконтроль

4.Открытие новых знаний

- Откройте учебник на странице 61.

Рассматривание рисунка.

-Что происходит на рисунке? (мальчик и девочка потерялись)

-Где они потерялись? (в лесу)

-Как одета девочка? (банты, сарафан, классическая обувь)

-Как одет мальчик? (свитер, брюки, ботинки)

-Кем являются эти ребята? (школьники)

-Как вы думаете, что нужно делать, если вы потерялись в лесу? (ответы детей)

Чтение предложений (упр. 112).

— Как Ваня произносит имя девочки? (По слогам.)

Обсуждение сообщения Ивана Самоварова о слоге.

— В какой речи мы можем разделить слова на слоги? (В устной речи.)

— Как можно определить количество слогов в слове? (Количество слогов в слове можно определить по числу гласных звуков.)

-Откройте учебник на странице 62.

-Прочитайте правило в красной рамочке.

-Что обязательно есть в слоге? (гласный звук)

-Как определить, сколько слогов в слове? (в слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков)

-Сколько слогов в слове лиса? (2 слога)

-Почему 2 слога? (потому что 2 гласных звука – и, а)

-Запишите это слово в тетрадь, подчеркните гласные буквы, поставьте ударение в слове

-На какой слог падает ударение? (на второй)

-Какой это звук? (гласный звук а)

-Сколько слогов в слове барабан? (3 слога)

-Почему 3 слога? (потому что 3 гласных звука – а, а, а)

- Запишите это слово в тетрадь, подчеркните гласные буквы, поставьте ударение в слове

-На какой слог падает ударение? (на третий слог)

-Какой это звук? (гласный звук а)

-Сколько слогов в слове гром? (1 слог)

-Почему 1 слог? (потому что 1 гласный звук – о)

- Запишите это слово в тетрадь, подчеркните гласные буквы, поставьте ударение в слове

-На какой слог падает ударение? (на первый слог)

-Какой это звук? (гласный звук о)

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,(машут руками на себя)

Закачалось деревцо.(наклоны вправо-влево)

Ветер тише, тише, тише,(опускаются вниз)

Деревцо все выше, выше!(тянутся вверх на носках)

Открывают учебник

Рассматривают рисунок

Отвечают на вопросы учителя

Читают предложения и отвечают на вопросы учителя

Читают правило

Отвечают на вопросы учителя

Записывают слова в тетрадь, подчеркивают гласные звуки, ставят ударение

Повторяют за учителем

И, Ф

Учебник «Русский язык» 1 класс Климанова Л.Ф.

Самоконтроль

5.Формирование умений

-Работа с упражнением 113 на странице 61 в учебнике.

-Прочитайте слова.

-Какие из них не делятся на слоги? (дуб, клен)

-Почему? (один гласный звук)

-Что объединяет все эти слова? (названия деревьев)

-Где вы можете увидеть эти деревья? (в лесу)

-А вы знаете, как нужно охранять деревья? (ответы детей)

-Запишите слова, разделив их на слоги, где это возможно.

-Работа со словарным словом береза:

1) запись слова в словарик с орфографическим проговариванием;

2) включение слова в «минутку чистописания» в связи с прописыванием букв е, ё и составлением родственных слов;

3) сравнение количества слогов в родственных словах.

-Прочитайте слово береза. Сколько в этом слове слогов и почему? (3 слога, так как 3 гласных звука – е, е, а)

-Запишите это слово в тетрадь, разделив его на слоги.

- Прочитайте слово березка. Сколько в этом слове слогов и почему? (3 слога, так как 3 гласных звука – е, е, а)

-Запишите это слово в тетрадь, разделив его на слоги.

- Прочитайте слово березонька. Сколько в этом слове слогов и почему? (4 слога, так как 4 гласных звука – е, е, о, а)

-Запишите это слово в тетрадь, разделив его на слоги.

-Работа с упражнением 116 на странице 63 в учебнике.

-Прочитайте данное стихотворение по цепочке. Каждый читает по строчке.

-Кто задает вопрос? (автор, С.Маршак.)

-Знакомы ли вы с творчеством данного автора?

-Какие еще произведения вы знаете? (ответы детей)

-Что происходит на картинке? (крокодил хочет проглотить воробья)

-Как вы думаете, зачем он хочет это сделать? (воробей хочет украсть еду у крокодила)

-Где же обедал воробей? (в зоопарке у зверей)

-Запишите «воробей обедал в зоопарке у зверей» в тетради, разделив слова на слоги (проверка ответов на ИКТ).

Читают слова

Отвечают на вопросы учителя

Записывают слова в тетрадь и делят их на слоги

Читают слова

Записывают слова в тетрадь и разделяют их на слоги

Читают стихотворение

Отвечают на вопросы учителя

Записывают в тетради слова и разделяют их на слоги

Проверяют ответы

И, Ф

Учебник «Русский язык» 1 класс,

Климанова Л.Ф.

Самоконтроль, контроль

6.Контроль и оценка знаний учащихся

Игра «Хлопки»

-Ребята, сейчас я буду называть слова, а вы будете хлопать. 1 хлопок – 1 слог.

-Воробей

-Дуб

-Сосна

-Береза

-Ива

-Звери

-Зоопарк

Хлопают

И, Ф

-

Самоконтроль

7.Итоги урока. Рефлексия

Итоги урока

-Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Что мы узнали нового?

-Что было легко, а что вызывало затруднения?

Рефлексия

-Ребята, у вас на столах лежат карточки с тремя словами (конь, сосна, кот). Подчеркните то слово, которое можно разделить на слоги.

-Всем спасибо за внимание. До свидания!

Отвечают на вопросы учителя

Подчеркивают нужное слово

Прощаются с учителем

И, Ф

Карточки со словами

Самоконтроль, контроль