Конспект урока русского языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Малый Узень Питерского района Саратовской области»

Урок русского языка в 3 классе.

Тема: Изложение повествовательного

текста.

Подготовила учитель

начальных классов

Исенгалиева Менслу Камидулловна

Задачи: обучение письменному пересказу исходного текста с изменением лица повествователя, подбор заголовка, составление плана и редактирование текста; воспитание любви к животным.

Ход урока

1 Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Отгадайте загадку, и вы узнаете, о ком мы будем говорить на уроке.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (кошка)

Записываю на доске слово «кот» и показываю изображение кошки.

Сегодня на уроке вы узнаете интересное о кошках, и будете учиться писать изложение.

3. Минута чистописания

к ко

4. Повторение написания суффиксов.

Задание: образуйте от слова кот при помощи суффиксов -ик-. -ёнок-, -ечк-. новые слова.

Записываю на доске: Кот, котик, котёнок, кошечка.

Найдите орфограмму, требующую проверки (котёнок).

Объясните написание суффиксов в этих словах.

Котик –ик- гласный не выпадает (котика)

Кошечка – образовано от – кошка - (не на –ица- тигрица)

Записываем в тетрадь слова:

Кот, котик, котёнок, кошечка

-Какое значение придают суффиксы словам? (уменьшительно-ласкательное)

5. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, как вы думаете, для чего животным усы?

1

- Прочитав текст упражнения №1 (Приложение №1), вы найдёте ответ на этот вопрос.

-Самостоятельное чтение текста. Ответ на вопрос: (усы – органы чувств).

6. Работа с текстом.

Задание: внимательно прочитайте текст и найдите лишние предложения, которые ничего нового не сообщают, а повторяют то, что уже известно.

-чтение текста и поиск лишних предложений.

1) «Мы пальцами распознаём предметы на ощупь».

2) «Я решил ножницами подстричь эти усы».

3) «Вот кот и перестал лазать за мышами».

-Почему эти предложения лишние?

- На столе у вас листы с исправленным текстом (Приложение №2). Прочитайте его.

7. Подбор заголовка. ( Усы. Новые усы.)

8. Составление плана.

- Соотнесение текста с приведённым в учебнике планом. (чтение абзаца и соотнесение с планом).

План.

1. Усы и пальцы.

2. Парикмахер.

3. Новые усы.

- Почему вы заменили последний пункт ?

9. Запись заголовка и плана в тетрадь.

10. Физ. минутка. (Приложение №3)

11. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

- Почему второй пункт плана называется «Парикмахер»?

- Вы знаете, откуда и как произошло слово «Парикмахер»?

-Чтение рубрики.

-Что означало раньше это слово?

-Какое значение имеет слово сейчас?

12.Пересказ текста с изменением лица повествователя.

2

Задание: Пересказать текст так, как будто не мальчик рассказывает о себе, а вы рассказываете историю, которая произошла с одним мальчиком.

Помощь: возьмём второй абзац. Я читаю текст и останавливаюсь там, где нужно исправить его.

- Один мальчик Коля в детстве сделал жестокое дело – взял ножницы да и

Подстриг своему коту Фомке усы. Они ему казались слишком длинными. Увидела бабушка безусого Фомку и стала ругать мальчика. А Коля испугался и расстроился, ведь он не знал, что кот не будет ловить мышей.

13.Чтение текста с изменением лица повествователя.

14. Пересказ текста с опорой на заголовок, план.

15. Самостоятельная работа.

16.Чтение текстов.

17. Итог урока. Выставление оценок.

18.Д/з. Составить рассказ о своём котёнке.

Литература

1. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. Сост. Ю.Г.Круглов. М. – Просвещение, 1990.

2. Под.ред. Столяра А.А. Давайте поиграем. М.. Просвещение, 1990.

Приложение №1

Усы животным просто необходимы. Ими они распознают предметы «на ощупь». Примерно так же, как мы, люди, пальцами. Мы пальцами распознаём предметы на ощупь. Усы эти необыкновенно чутки: задели, тронули что–то - и животное сразу чувствует: тут ветка, тут дерево, а тут трава.

Помню, в детстве сделал я жестокое дело – взял ножницы, да и подстриг нашему коту Фомке усы. Они мне казались слишком длинными. Я решил подстричь ножницами эти усы. Увидела бабушка безусого Фомку и руками всплеснула: «Батюшки, да что же ты, озорник, наделал! Пропал теперь кот!» Я испугался: «Бабушка, я же не знал…Бабуля, он теперь умрёт?» - «С чего ему, толстому, помирать? Никудышный стал, мышей ловить не будет».

И верно, перестал кот лазить в подвал за мышами. В подвале-то совершенно темно. Вот кот и перестал лазать за мышами. Долго Фомка ни одной мыши не приносил, пока новые усы не отросли.

3

Приложение №2

Усы животным просто необходимы. Ими они распознают предметы «на ощупь». Примерно так же, как мы, люди, пальцами. Усы эти необыкновенно чутки: задели, тронули что–то - и животное сразу чувствует: тут ветка, тут дерево, а тут трава.

Помню, в детстве сделал я жестокое дело – взял ножницы, да и подстриг нашему коту Фомке усы. Они мне казались слишком длинными. Увидела бабушка безусого Фомку и руками всплеснула: «Батюшки, да что же ты, озорник, наделал! Пропал теперь кот!» Я испугался: «Бабушка, я же не знал…Бабуля, он теперь умрёт?» - «С чего ему, толстому, помирать? Никудышный стал, мышей ловить не будет».

И верно, перестал кот лазить в подвал за мышами. В подвале-то совершенно темно. Долго Фомка ни одной мыши не приносил, пока новые усы не отросли.

Приложение №3

Вышли мыши как – то раз

Посмотреть который час.

Вдруг раздался страшный звон –

Убежали мыши вон.

4