Конспект урока русского языка 4 класс "Однозначные и многозначные слова"

ТЕМА: Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы.

ЦЕЛЬ: Расширить знания учащихся о лексическом значении слова, о многозначных словах с прямым и переносным значением. Учить определять значение слова в контексте. Совершенствовать умение связно высказывать свои мысли. Развивать память, внимание, интерес к изучению русского языка. Обогащать лексический запас учащихся.

ХОД УРОКА:

1. Организация класса.

2. Проверка домашнего задания.

1. Выборочная устная проверка выполнения упражнения № 152 (с. 75)

2. Работа над словарными словами .

Металлическая посуда для варки еды. (Кастрюля.)

Видимая граница неба и земной или водной поверхности. (Горизонт.)

Разговор, обмен мнениями. (Беседа.)

1. Мотивация учебной деятельности.

1. Беседа об однозначных и многозначных словах.

• Что вы мысленно представляете, когда слышите слова карандаш, трамвай, кисть?

• Почему, говоря о первых двух предметах, вы дали примерно одинаковые ответы на вопрос, а ваши высказывания о третьем предмете были различны, причем все они были правильными?

• Где можно узнать значение слова? (В толковом словаре)

• Многозначность слов – одна из характерных особенностей русского языка, свидетельствующая о богатстве, яркости и выразительности русской лексики.

1. Наблюдение за употреблением слов в прямом и переносном значении.

В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке.

Только жёлтые лучи

У него не горячи. (Подсолнух)

• На что похож подсолнух? (На солнышко)

1. Сообщение темы и задач урока.

2. Первичное восприятие и осознание нового материала.

1. Диктант с лексическим заданием.

Язык до Киева доведет. (О способности свободно общаться)

Разведчики привели языка. (Пленный, от которого можно узнать нужные сведения)

Без языка и колокол нем. (металлический стержень, который, ударяясь о стенку колокола, производит звон)

Больно прикусил язык. (Орган речи)

1. Наблюдение за явлением синонимии в языке.

В театре несколько минуток,
пока начнется новый акт,

Мы называем все … (антракт).

На время что-то прекратив,

Мы объявляем … (перерыв).

В борьбе, в труде устали слишком –

Дают уставшим … (передышку).

После урок непременно

Нужна ребятам … (перемена).

1. Физкультминутка.

1. Закрепление и осмысление знаний.

1. Творческое списывание.

• Из слов, данных в скобках, выберите те, в сочетании с которыми прилагательные приобретут переносное значение.

• Золотой (кольцо, волосы, руки, колосья);

• Железный (гвоздь, нервы, здоровье);

• Рассыпались (зёрна, конфеты, лучи, звёзды);

• Зажечь (свеча, костёр, ребята).

1. Устное выполнение упражнения № 163 (с. 80)

2. Лексико-морфологическая работа.

Метель, маленький, охранять, пурга, буран, крошечный, караулить, буря, сторожить, миниатюрный, стеречь, микроскопический, карликовый.

1. Подбор синонимов к словам.

• Жалость (сострадание, сопереживание).

• Бежать (мчаться, лететь, нестись).

• Большой (громадный, огромный, гигантский).

• Друг (приятель, товарищ).

• Бояться (опасаться, страшиться, робеть, пугаться).

1. Итог урока.

Беседа:

• Какие слова называют многозначными?

• Как возникает переносное значение слова? (На основе сходства предметов по какому-либо признаку.)

• Как изменяется значение слова в разных словосочетаниях?

1. Домашнее задание.

Упражнение № 162 (с. 79-80).