Конспект урока "Удвоенные согласные в корне слова" 3 класс

Конспект урока по русскому языку в 3 классе.

Тема урока: Удвоенные согласные в корне слова.

Тип урока: урок рефлексии.

Цель урока: формирование умения обозначать на письме удвоенные согласные звуки буквами, переносить слова с удвоенными согласными.

Задачи:

• Образовательные:

  • познакомить учащихся с произношением и написанием наиболее часто употребляемых слов с удвоенными буквами; познакомить с происхождением слов;

  • способствовать развитию фонематического слуха (умению выделять слова с двойными согласными в корне  в тексте), обогащению словарного запаса детей словами с удвоенными согласными, учить точному употреблению слов в зависимости от их лексического значения.

• Развивающие:

  • развивать память, внимание, мышление, наблюдательность, умение делать выводы и обобщать;

  • развивать коммуникативные навыки через работу в парах и  группах, оценку и самооценку деятельности.

• Воспитательные:

  • воспитывать интерес к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством;

  • совершенствовать умение слушать и слышать, работая в группах, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация, электронное приложение к учебнику «Русский язык».

Планируемые результаты (предметные)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры; знают признаки орфограммы «Удвоенные согласные в корне».

Личностные результаты        

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; проявляют интерес к познанию русского языка.

Универсальные учебные действия (метапредметные)      

Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их, самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем строят новые учебные задачи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ХОД УРОКА

Организационный момент.  Эмоциональный настрой на урок.

-С каким настроением вы начинаете урок.(Смайлики).

Великий, могучий, свободный, 
Надежды и силы родник, 
Тебе посвящаем урок мы сегодня, 
Родной наш, правдивый и гордый язык!

-Как вы понимаете эти слова?(Подчёркивается величие нашего языка и важность ,значимость изучения русского языка.)

Девизом нашего урока является : Грамоте учиться - всегда пригодится!

_Определим план урока:

1)Вспомним то,что знаем;

2)Определим проблему урока;

3)Решим проблему урока;

4)Применим новые знания на практике.

- Какое слово лишнее? Что такое орфограмма?

(Буква или слог, которые требуют правила проверки написания)

- Что нужно знать, чтобы проверить орфограмму в слове? (правило)

- В какой части слова вы можете проверить орфограмму? ( в корне)

- Какие правила правописания корней вы знаете?

Проверяемые безударные гласные.

Парные звонкие и глухие согласные.

Непроверяемые безударные гласные (словарные слова).

Непроизносимые согласные.

(Минутка чистописания становится “мостиком” к теме).Запись в тетрадь

-А сейчас мы запишем буквы, которые нужно запомнить в словах.

Вдоль дороги по бокам

Липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее-

Этот путь зовут…(аллея).

Слайд 4

Что нужно положить в тесто для пирогов, чтобы оно поднялось? Дрожжи

Группа дружных детей. Коллектив

Шестой день недели. Суббота

Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу.Хоккей

Устройство для приёма телевизионных передач, обычно устанавливаемое на крыше дома. Антенна

Во мне два к. Не забывайте!

Таким, как я, всегда бывайте

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом - Аккуратный

7.Единица веса- Грамм, Килограмм

Грипп
 мм         лл         нн кк      бб    жж   

-Что объединяет эти слова? (Слова с удвоенными согласными).

-Какой вывод можно сделать? О какой орфограмме будем говорить?(Об удвоенной согласной в корне слова.)

Цель урока: мы должны научиться писать слова с удвоенными согласными в корне, видеть их в тексте.

-Прочитайте слова. Запишем:

Сказка, загадка, книжка, друг, просьба, гриб.

-Проверим.Дети объясняют орфограммы.

-Что вы заметили? (Два слова звучат одинаково).

-А как пишутся? (По-разному.)

Гриб-грипп.

-Как отличить эти слова?

-Надо знать лексическое значение. (Гриб растёт в лесу. Мальчик заболел гриппом.)

-Чем интересно слово? (Это слово с удвоенной согласной.)

-В какой части слова находится удвоенная буква.) (В корне).

-Как произносится? Можно ли определить на слух удвоенную согласную?

-Можно ли проверить написание удвоенной согласной в корне слова?

Балл-бал, сора- ссора.

-К данным словам подберите однокоренные слова и запишите .Обозначьте корень, подчеркните буквы.(Слайд )

-Что вы заметили? (Удвоенные согласные пишутся у всех однокоренных слов.)

-Можно ли их проверить? Попробуйте. (Нет).

-Как нужно поступить, чтобы правильно написать слово? (Звучат ответы детей.)

-Проверим. Для этого откроем учебник: стр.121.Дети читают правило.

Словарная работа: коллектив, коллекция. Запишем предложения с одним из них.

5.Физкультминутка.

6.Новые знания применим на практике.

Произнесите :Анна,Жанна,ванна,ссора,касса,сумма.

-Слышится долгий согласный в корне. Произнесём коротко. Звучит некрасиво. Долгий согласный обозначается удвоенной согласной.

Действительно, не все слова захотели быть с долгими согласными. Поэтому таких слов не так уж много в русском языке и большинство из них  пришли  из других языков.

– А знаете ли вы, что почти все слова с удвоенными согласными — это ИНОСТРАНЦЫ? У себя на родине они писались с двойными согласными, наверное, поэтому им и оставили двойные согласные, как связь с родиной. В результате общения народов мира, люди делятся не только достижениями науки, культуры, но и заимствуют слова.

Из английского языка большое количество слов, связанных с развитием общественной жизни, техники, спорта и т.д., вошло в XX в..  Например:

хоккей, тоннель, кроссворд, кросс, экспресс, троллейбус, триллер и др.

          Из  французского языка пришли слова из военной лексики, искусства и т.д.: артиллерия, режиссер, массаж, миллион, миллионер, аккордеон, пассажир.

     Слова итальянского происхождения: граффити, пицца, каравелла.

     Слова  из греческого языка начали проникать научные термины: грамматика, программа. Некоторые греческие слова попали в русский язык через другие языки (например, французский).

          К немецким относятся  слова:  труппа, группа.

Узнать о происхождении слов можно, обратившись к специальному словарю, который так и называется «Словарь иностранных слов» (показать).

-А как вы думаете, могут ли быть удвоенные согласные в других частях слова. Понаблюдаем. Разберём по составу.

Ванна беззвездный картинный матросский

ввозить

шоссе аккуратный

суффикс

коллектив

-Как объясним удвоенную согласную в этих словах?(Составом слова.)

Вывод. Удвоенные согласные в корне слова- это орфограмма. Написание их нужно запомнить. Проверить их написание по словарю. Если они находятся в приставке и корне, в корне и суффиксе.

Работа с электронным приложением(ноутбуки)Упражнения.

VI. «Выведение правила переноса слов»

– Мы записываем слова, но некоторые из них могут не уместиться на одной строчке.

-Вспомним правила переноса слов .(Слова переносятся по слогам,одну букву переносить и оставлять на строчке нельзя. Мягкий знак не отделяется от согласного. Перенесём.

Мороз,тень,коньки.яма.

Надо знать правило переноса слов с двойными согласными.

– Давайте в группах попробуем сами вынести правило переноса слов с удвоенными согласными с одной строки на другую .Ван-на,сум-ма,шос-се.Слова кросс,ссора,грипп не переносятся. 

При переносе двойные согласные разделяй!          

При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят (шос-се).  (Слайд)

VIII. Итог урока.

С каким настроением заканчиваем урок?

-Что нового вы узнали на уроке?(Как пишутся слова с удвоенными согласными в корне ,однокоренные слова.Слова,в которых есть на конце корня согласный и в суффиксе,В приставке и суффиксе.

Как переносятся слова с удвоенными согласными.

-Какие буквосочетания относятся к теме?(нн,мм,лл,жж,бб)

-Назовите слова с этими буквосочетаниями.

-Назовите свои слова.

Вернёмся к девизу нашего урока: Грамоте учиться - всегда пригодится! Дети объясняют смысл пословицы. (Учёба – это главный труд школьника. Учиться надо не для мамы и папы, или красивой отметки в дневнике. Учиться надо для того, чтобы стать знающим, грамотным человеком. Именно тогда в сложном, современном обществе вы адаптируетесь полностью.

Учиться – всегда пригодится. Если когда-то в жизни вы окажетесь в сложной ситуации, то будучи грамотным человеком, выпутаетесь из неё гораздо легче и с наименьшими потерями.

Для того, чтобы найти интересную работу, приносить пользу обществу и самому себе, надо не просто учиться, а учиться на совесть.

Учиться надо всю жизнь. Это необходимо и молодому человеку и человеку в возрасте. Мозг человека должен работать, человек должен совершенствоваться. Не стоять на одном месте. Двигаться вперёд. Тогда жизнь будет интересной и содержательной.

IV. Рефлексия 

– Оцени свою работу на уроке.

У меня всё получилось!

Надо ещё поработать.

У меня мало что получилось.