Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.08.2025 11:31

Митрошина Анна Викторовна

Учитель информатики и математики

40 лет

273

140 019

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Екатеринбург

Специализация

Информатика

Математика

Завучу

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока "В мире кодов. Кодирование информации"

Категория: Информатика

04.02.2019 18:05

Разработка содержит конспект урока, реализуемого с использованием технологии "перевернутый класс"

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "В мире кодов. Кодирование информации"»

Тема: «В мире кодов. Способы кодирования информации»

Предмет: Информатика

Класс: 5

Автор: Мишина Рано Рустамовна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №72 г. Екатеринбурга

Урок разработан для учащихся 5а класса МБОУ СОШ №72 по учебнику Босовой Л.Л. «Информатика. 5 класс. ФГОС» с применением технологии «перевернутый класс».

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель урока: формирование знаний о способах кодирования информации через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников; кодирование и декодирование информации.

Задачи урока:

Предметные:

сформировать представление о кодировании и его видах;
умение кодировать и декодировать информацию различными способами.

Метапредметные:

закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;
иметь представление о способах представления информации;
применение различных кодов для преставления информации.

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, способности к саморазвитию и самообразованию;
формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
осуществление контроля и самоконтроля;
развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§7 с. 46-49 РТ: №96,98	Работа с дневниками
3	Формулирование темы и целей Дома перед уроком: изучение нового материала	Дома перед уроком: Просмотр видеофильма «Кодирование информации», выполнение заданий из презентации «Кодирование информации»	дети рассказывают, что они узнали из видеофильма, показывают выполненные задания. Самостоятельно формулируют для себя цель урока	Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска -актуализация сведений из личного опыта; -формирования навыков преобразования информации; -формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»; Личностные УУД: - развитие грамотной речи Регулятивные УУД: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - структурирование знаний;
4	Закрепление материала Компьютерный практикум	Выполни задания с помощью программы «Кодирование информации»	Выполняют задания из разделов Флажковая азбука, Семафорная азбука, Порядковый номер, Перестановки букв При работе в группах кодируют информацию различными способами и предлагают другим группам раскодировать ее.	Личностные УУД: -развитие логического мышления - применять навыки кодирования и декодирования на практике Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам
6	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: --рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности